揚州翠崗中學評課記錄

1、揚州市翠崗中學評課記錄揚州市翠崗中學評課記錄被評課題被評課題《走進分子世界》執(zhí)教者執(zhí)教者陳雪梅執(zhí)教時間執(zhí)教時間2011年3月評課人初二物理備課組整理記錄整理記錄陳雪梅評課目標評課目標此次評課采用“直接評課”的方式，對揚州市翠崗中學陳雪梅老師執(zhí)教的物理課《走進分子世界》從教學目標的制訂、教學內(nèi)容的處理、教學過程的設(shè)計、學習方式的完善、教學評價的實施和教學效果六方面進行點評，并在評課活動結(jié)束后，給出一份改進后的教學設(shè)計。評課實錄評課實錄就本

2、節(jié)課就本節(jié)課“教學目標的制訂教學目標的制訂”的點評：的點評：這是一節(jié)《走進分子世界》的新授課。陳老師根據(jù)課程標準，制定了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標。并注意到了初中階段物理教學的側(cè)重點，側(cè)重于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生探究微觀世界意識，養(yǎng)成自主學習的習慣?！爸R與技能”的目標，對學生應(yīng)知道什么，理解什么，學會什么，及所學知識在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，都提出了適當?shù)囊??！斑^程與方法”的目標，對分子模型的

3、建立，分子動理論的探究探究，提出了較為具體的要求?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”的目標，則“通過了解顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用，知道顯微鏡制造技術(shù)的進步對科學發(fā)現(xiàn)的巨大推動作用?！苯虒W自始至終圍繞所制定的目標來設(shè)計安排，能注意三維目標的有機整合。從教學效果上看，教學目標基本達到。講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然，口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，

4、很好的實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。為教師指導下學生自由地對科學的實驗和知識探究作了很好的教學鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強、富有激情。使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。就本節(jié)課就本節(jié)課“教學內(nèi)容的處理教學內(nèi)容的處理”的點評：的點評：本節(jié)課對教學內(nèi)容的處理主要體現(xiàn)在二個方面，一是內(nèi)容編排上教師處理得較好。先介紹人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來的困難以及解決的方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出有關(guān)物質(zhì)

5、結(jié)構(gòu)模型的猜想，再收集證據(jù)來檢驗自己的猜想，從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二是教師將本節(jié)內(nèi)容的改為讓學生體驗科學家探究微觀結(jié)構(gòu)的方法，對教材的內(nèi)容來說本身比較簡單，在教師的指導下學生能夠通過探究實驗完成本節(jié)課的學習，這樣處理符合學生的認知規(guī)律。讓學生主動參與學習，親身體驗和感悟科學探究的過程和方法，激發(fā)了學習的興趣。不足之處：本節(jié)課所提供的器材不多，所以同學設(shè)計實驗時的指向性比較明確，6、在整個教學活動中很好的實現(xiàn)了情感價值目標，激勵學生樹立

6、遠大志向，報效祖國！就本節(jié)課就本節(jié)課“學習方式的完善學習方式的完善”的點評：的點評：整堂課以教師引導、學生探究為主線，讓學生圍繞一定的學習問題開展討論和探究，通過主動參與不同的實踐體驗，嘗試自主建構(gòu)知識概念，主動參與交流，在尊重同伴意見的同時，能提出自己的見解，使學生體驗到了合作需求、角色分工和成果共享等基本過程，改變了學生的學習方式，體現(xiàn)了“二期課改”的理念。就本節(jié)課就本節(jié)課“教學評價的實施教學評價的實施”的點評：的點評：從評價的多元

7、化、多邊化與以人為本而言。本節(jié)課第一階段在課的啟動中，，重點評價學生的觀察能力。這一階段該教師的評價肯定了學生的發(fā)現(xiàn)，激勵學生繼續(xù)學習，對于培養(yǎng)學生的學習興趣起到了很好的作用。第二階段階段探究中，采用了對比法，重點是評價學生的動手能力與概括能力。評價的覆蓋面也不是很廣，對于探究能力較差的學生沒有給予適當?shù)年P(guān)注與肯定，以增強其信心。學生處于成長與發(fā)展的過程中，特別渴望他人的承認，若該教師在評價時能多給予學生期望與鼓勵，使每個學生看到自己在

8、學習中的努力得到承認，他們將充滿信心繼續(xù)學習。第三階段是小結(jié)，重點評價學生的自我認知能力。這一階段該教師沒有給學生留下足夠的時間進行思考與自我反思，對學生鼓勵性、肯定性的語言較少。整節(jié)課評價實施中的主體也較單一，主要由教師對學生的探究成果進行評價，而學生對自己、他人的評價幾乎沒有。就本節(jié)課就本節(jié)課“教學效果教學效果”的整體點評：的整體點評：教學內(nèi)容的處理：本節(jié)課對教材內(nèi)容的處理上是很成功的，她把一期教材的內(nèi)容經(jīng)過適當?shù)奶幚?，這樣是知識之

9、間的聯(lián)系和邏輯性更強，做到“化難為易、化繁為簡”。幫助學生更好地掌握和理解知識的同時，學習到了處理物理問題的基本方法。另外，她還選取了一些社會的熱點知識來充實教材的內(nèi)容，是生活和課堂很好地聯(lián)系起來。提高了課堂的鮮活度。教學過程的設(shè)計：在教學過程的設(shè)計上，讓學生在探究知識的同時，提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時注重師生之間、生生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教學民主、和諧的原則。充分體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性。學習方式的完善：本節(jié)