小課題研究活動(dòng)記錄

1、《小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄小課題研究活動(dòng)記錄（一）時(shí)間2014年9月24日地點(diǎn)會(huì)議室人員馬梅香馮軍素程樂(lè)鄭小衛(wèi)李小娟主持人馬梅香活動(dòng)主題學(xué)習(xí)《2014—2015年度小課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審表》活動(dòng)過(guò)程一、由課題負(fù)責(zé)人傳達(dá)課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會(huì)本次課題研究的要求.二、確定課題名稱：《小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》三、成立課題小組，并宣布小組成員。四、選題緣由：1、良好書(shū)寫習(xí)

2、慣是學(xué)生小學(xué)階段必備的學(xué)習(xí)能力之一，是制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素之一。但部分學(xué)生由于思想認(rèn)識(shí)不足，寫字姿勢(shì)不正確等原因書(shū)寫潦草，作業(yè)完成效率低，書(shū)寫習(xí)慣亟待提高。2、如今社會(huì)，孩子智力差異越來(lái)越小，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣等積極的個(gè)性特征尤其重要。3、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣和開(kāi)成有效的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。五、本課題計(jì)劃分為三個(gè)階段進(jìn)行研究：①第一階段（2014.92014.10）課題研究的準(zhǔn)備階段；②第二階段（2014

3、.112015.4月）課題研究的實(shí)施階段；③第三階段（2015.52015.6）課題研究的總結(jié)階段。活動(dòng)成果1、全體成員明確了研究的目的和目標(biāo)；2、了解了研究課題的階段性。《小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄小課題研究活動(dòng)記錄(三)時(shí)間2014年10月22日地點(diǎn)會(huì)議室人員馬梅香馮軍素程樂(lè)鄭小衛(wèi)李小娟主持人馬梅香活動(dòng)主題制定調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)過(guò)程一、商討調(diào)查問(wèn)卷的制定1、問(wèn)卷內(nèi)容（分為學(xué)生