我是獨(dú)生女子教學(xué)案例

1、1《我是獨(dú)生女（子）《我是獨(dú)生女（子）》教學(xué)案例》教學(xué)案例常州市懷德苑小學(xué)周曉丹一、教材解析1、基本簡(jiǎn)介《我是獨(dú)生女（子）》是蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生知道人口無(wú)限制增長(zhǎng)給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的問題，從而了解計(jì)劃生育政策的意義，同時(shí)讓他們明白獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題，懂得可以通過(guò)努力克服不足，成為有責(zé)任感的

2、公民。2、地位與作用三年級(jí)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會(huì)家庭親情為主的教學(xué)單元。本冊(cè)教材這一單元就是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā)。前三課側(cè)重于走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會(huì)與父母溝通。而第四課《我是獨(dú)生女（子）》在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個(gè)突破：（1）它由小學(xué)生多是獨(dú)生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計(jì)劃生育這一基本國(guó)策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教育，體現(xiàn)教材的綜合

3、性。（2）它從獨(dú)生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問題入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境和背景下成長(zhǎng)的自己，尋求解決的辦法。因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)我是獨(dú)生女（子）不堪重負(fù)的地球發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女存在的問題、原因，思考解決的方法我會(huì)被寵壞嗎驚人的人口增長(zhǎng)中國(guó)主要資源在世界中的地位小調(diào)查讓我們來(lái)設(shè)計(jì)小小討論會(huì)小資料我們的宣言了解人口的增長(zhǎng)與土地、資源的關(guān)系→理解中國(guó)人口政策的意義→增強(qiáng)作為祖國(guó)未來(lái)

4、的責(zé)任感、使命感本課教材分為“不堪重負(fù)的地球”和“我會(huì)被寵壞嗎”兩大版塊教學(xué)內(nèi)3個(gè)活動(dòng)，另外開展了小組制定行動(dòng)方案的活動(dòng)。2、關(guān)于社區(qū)資源：我領(lǐng)著班級(jí)的部分學(xué)生帶上攝象機(jī)以記者的身份走進(jìn)懷德苑社區(qū)、走進(jìn)獨(dú)生子女學(xué)生的家庭進(jìn)行采訪，使學(xué)生更真切地了解人們對(duì)獨(dú)生子女的種種評(píng)價(jià)。3、教師資源：作為教師的我就是第一代獨(dú)生子女，所以我把我自己也作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這節(jié)課就是以我家的獨(dú)生子女光榮證為話題拉開帷幕的。4、學(xué)生資源：班級(jí)里也有一

5、些獨(dú)生子女自強(qiáng)自立，可以充分利用他們生動(dòng)鮮活的事例，來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。另外，班級(jí)里還有兩個(gè)學(xué)生來(lái)自非獨(dú)生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨(dú)生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來(lái)談?wù)勛约旱姆仟?dú)生子女生活，引發(fā)其他孩子的思考。四、教學(xué)目標(biāo)分析教材和學(xué)情，我給本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)目標(biāo)：1、了解社會(huì)對(duì)獨(dú)生子女的評(píng)論，從而認(rèn)識(shí)到獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。2、通過(guò)學(xué)習(xí)、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和背景下成