唐雎不辱使命教學設(shè)計

1、《唐雎不辱使命》教學設(shè)計《唐雎不辱使命》教學設(shè)計一、教材分析：一、教材分析：《唐雎不辱使命》是八年級下冊第四單元的一篇經(jīng)典的古代文學作品，出自《戰(zhàn)國策》，西漢劉向整理，共33篇，是一部國別體史書。記敘的是強國和弱國之間一場外交斗爭的情況，生動地塑造了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的光輝形象。本文以記言為主，言辭頗有譏諷，耐人尋味，值得細細品味。本文矛盾沖突尖銳，情節(jié)跌宕起伏，人物個性鮮明，倘若開掘得當，學生自然會感到趣味盎然

2、。二、學情分析：二、學情分析：經(jīng)過初中三年，學生已有一定量的文言文積累，在本文的學習中，語言文字理解容易達成。但要入情、入理，既需要結(jié)合本文的時代背景，又需要教師適當點撥分析。三、教學目標：三、教學目標：1、掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法。2、反復(fù)朗讀課文，理清內(nèi)容，學習通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。四、教學重難點：四、教學重難點：1、教學重點：、教學重點：積累重點實詞

3、、虛詞，重點句子翻譯。2、教學難點：、教學難點：學習本文通過對話刻畫人物性格的寫法。3、教學策略：、教學策略：誦讀法、討論式、探究式五、教學準備：五、教學準備：1、教師：準備錄音機；制作多、教師：準備錄音機；制作多PPTPPT課件課件2、學生：預(yù)習課文，掃清文字障礙，根據(jù)注釋了解文意。、學生：預(yù)習課文，掃清文字障礙，根據(jù)注釋了解文意。六、課時安排：六、課時安排：1課時課時七、教學過程：七、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：（一）創(chuàng)設(shè)情

4、境，導入新課：（1）教師利用周恩來“鐵嘴外交”導入新課：出示PPT課件1師：同學們，請看大屏幕：有一次，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一枚美國派克鋼筆放在桌上。記者問：總理閣下，你們堂堂的中國人為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理笑笑說：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。美國訪華代表團成員基辛格曾當著周總理的面說：“中國人

5、很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！贝藥煟和瑢W們，下面請你在預(yù)習的基礎(chǔ)上，對照注釋，仔細閱讀全文，理解文章大意，同桌之間相互翻譯、相互糾正，并標出理解有困難的句子，組內(nèi)析疑問難。（學生把在自主學習中遇到的詞句上的疑問提出來，師生共同探討解決）師：出示重點詞語，加深理解。師：出示重點詞語，加深理解。（教師以提問的方式強調(diào)重（教師以提問的方式強調(diào)重點實詞、虛詞的意義）點實詞、虛詞的意義）（出示（出示PPT課件課件5）唐雎不辱使

6、命故不錯意也請廣于君雖千里不敢易也豈直五百里哉秦王怫然怒以頭搶地庸夫之怒倉鷹擊于殿上休祲降于天天下縞素秦王色撓長跪而謝之寡人諭矣師：出示一詞多義提問師：出示一詞多義提問（出示（出示PPT課件課件6）寡人欲以五百里之地易安陵用以君為長者把而君以五十里之地存者憑，靠徒以有先生也因為安陵君因使唐雎使于秦派遣安陵君因使唐雎使于秦出使免冠徒跣光徒以有先生也只是，僅僅師：出示重點句子（教師以提問的方式強調(diào)重點句子翻師：出示重點句子（教師以提問的方式

7、強調(diào)重點句子翻譯）譯）（1）安陵君因使唐雎使于秦安陵君因此派唐雎出使到秦國。（2）以君為長者，故不錯意也。是因為我把安陵君作為忠厚的長者，所以不打他的主意。（3）而君逆寡人者，輕寡人與？但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。（5）懷怒未發(fā)，休祲降于天。心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。（6）秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪