價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：李名：李蓉單位：青海省格爾木市第二中學(xué)位：青海省格爾木市第二中學(xué)聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：09798463359聯(lián)系地址：青海省格爾木市第二中學(xué)聯(lián)系地址：青海省格爾木市第二中學(xué)郵編：編：816000下，生產(chǎn)者享有完全的生產(chǎn)自由，生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)完全受價(jià)格的支配。其次，可以根據(jù)價(jià)格的變動(dòng)調(diào)整生產(chǎn)要素的投入，降低生產(chǎn)成本，獲取更多收益，以使自己的企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。四、教學(xué)

2、方式四、教學(xué)方式本次教學(xué)活動(dòng)將突出學(xué)生的主體性，注重突出學(xué)生合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)生活，利用學(xué)生小組合作、根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方式來(lái)組織學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生在探究中構(gòu)建知識(shí)。因此，這一教學(xué)方式要求在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮教師指導(dǎo)和組織作用———包括教學(xué)活動(dòng)之前的問(wèn)題設(shè)置、探究任務(wù)課前的布置、在教學(xué)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和建議，等等。五、學(xué)生分析五、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影

3、響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn)較少。六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用周末通過(guò)超市、市場(chǎng)或者家中了解近期生活中一些商品價(jià)格變化的情況，并且對(duì)這些變化帶來(lái)的影響作出自己初步的思考：課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題；多媒體課件制作；課內(nèi)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：七、課時(shí)安排：1課時(shí)課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間備注師：同學(xué)們，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了影響價(jià)格的因素。在

4、今天講課前，看哪一位同學(xué)能幫我們概括一下上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容？學(xué)生回答：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格。鞏固上一框題知識(shí)，導(dǎo)入新課內(nèi)容師：回答得很精練。那請(qǐng)問(wèn)哪一位同學(xué)能進(jìn)一步介紹一下供求是怎樣影響價(jià)格的？學(xué)生回答：當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，商品短缺，購(gòu)買(mǎi)者爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，出現(xiàn)賣(mài)方市場(chǎng)；當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，商品過(guò)剩，銷(xiāo)售者競(jìng)相出售，出現(xiàn)買(mǎi)方市場(chǎng)。副板書(shū)：供過(guò)于求———價(jià)格下跌；供不應(yīng)求———價(jià)格上漲溫故知新設(shè)疑引思師：既然說(shuō)由于價(jià)值的決定，受到供求的