價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì) 于開娟

1、上蔡二高教學(xué)設(shè)計(jì)政治組于開娟1《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版普通高中思想政治必修模塊《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框內(nèi)容。二、教材特點(diǎn)二、教材特點(diǎn)教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對

2、該商品的需求量，但不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，貼近生活，而且也要講得生動(dòng)有趣。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析1、高一學(xué)生已具備一定的觀察、分析、理解能力，而且學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，參與意識強(qiáng)烈，能夠在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)

3、問題、分析問題、解決問題。2、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識；另外，學(xué)生通過自己的日常生活以及市場調(diào)查，能大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營帶來的影響。這些都為本課教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。四、設(shè)計(jì)思路四、設(shè)計(jì)思路這堂課本著“貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生”的原則，以學(xué)生為主體，在講對人們生活的影響時(shí)，多用生活中的素材設(shè)置情景和

4、問題，以對問題的思考和解決為主線展開探究活動(dòng)，突出學(xué)生的參與和體驗(yàn)；在講對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時(shí)設(shè)置模擬情景，學(xué)生討論學(xué)習(xí)為師：師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)用課件展示市場上商品降價(jià)的場景問題設(shè)計(jì)：商品價(jià)格變化后，消費(fèi)有何反應(yīng)？生：學(xué)生思考發(fā)言，商品價(jià)格上升，消費(fèi)者減少購買，價(jià)格下降，消費(fèi)者增加購買。師：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求的反向變動(dòng)(板書)師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在市場上商品價(jià)格不斷上漲的時(shí)候，你們家里的米、油、鹽、氣、水等商品還要購買嗎？生：要買，因?yàn)榧彝ド畋?/p>

5、需。師：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)五一期間老廟黃金要搞裝修，所有商品3折降價(jià)處理，如上你聽到這個(gè)消息你會(huì)怎么做？生：商品價(jià)格下降，人們的購買需求大量增加，商品的價(jià)格上升，人們的購買需求大量下降。師：對比上述兩種情況，這說明了什么問題生：不是所有的商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度都相同。師：板書不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（不同商品的需求彈性不同）生活必需品──反應(yīng)程度小高檔耐用品──反應(yīng)程度大教師引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生真正理解生活必需品