陶藝社團陶藝制作教案課件教材資料

1、_陶藝校本教案陶藝校本教案陶藝概要陶藝概要陶瓷藝術(shù)，俗稱“陶藝”，是中華傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，是一種特殊的文化形態(tài)，它以陶瓷這個由科學技術(shù)和文化藝術(shù)相結(jié)合所產(chǎn)生的景物而表現(xiàn)，可以永久保存，她承載著中華文明幾千年的歷史。近半個世紀以來，已經(jīng)在很多國家或地區(qū)發(fā)展成為一種十分普及的美術(shù)教育形式，它是介于雕塑、繪畫和建筑之間的一種新文化表達方式，也是傳統(tǒng)文化的延伸和蛻變，是既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的藝術(shù)。陶藝的三要素：泥、水和火都是大自然的產(chǎn)物，人們

2、最親近的朋友和生命依賴的因素。陶藝的本源在于歡樂和愉悅，是釋放人性的一種手段，是通過觸覺、視覺，引人向善的一種樸實的方式。無論是誰，只要做過，就能體會這種魅力。也就是說，陶藝首先是一種健康的，能讓普通人接受的藝術(shù)形式。陶藝制作是以陶或瓷做為物質(zhì)材料來塑造可視和可觸的實體性的立體藝術(shù)形象，是反映社會生活、人文精神，具有獨立的審美特性和審美理想的一種藝術(shù)形式，并且它可以通過釉料和窯火進行的洗禮，形成具有生命力的作品。其工藝性和材質(zhì)特性滲透于

3、造型創(chuàng)作的整個過程中，表現(xiàn)出強烈的神秘感和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。陶藝是雕塑領(lǐng)域的一個分支，由于陶瓷材質(zhì)的獨特魅力，使陶藝在雕塑藝術(shù)中占有重要地位。陶藝課程介紹本課程是中學陶藝高中校本教學的主要課程，它的任務是：以陶藝的觀念、材料、技法為內(nèi)容，以陶藝的發(fā)展過程及其作品分析入手，通過對陶藝的學習，使學生了解和掌握一定的陶藝工藝知識與技能。陶藝課程介紹重點與難點教學重點：1、培養(yǎng)學生學習興趣。2、動手制作一個或幾個完整的陶藝作品。教學難點：觀察和

4、分析陶藝造型、紋樣和釉色，并能表達出自己的獨特審美觀點。掌握良好的陶藝技法，掌握燒成預期效果。陶藝課程介紹教學目的與要求課程目的：掌握陶藝生產(chǎn)工藝，通過造型的設(shè)計及制作，粘接修整、施釉和燒成工藝的實踐，能獨立操作完成陶藝全部工藝流程，做出成品。知識和技能：_課題課題1傳統(tǒng)陶藝與近現(xiàn)代陶藝傳統(tǒng)陶藝與近現(xiàn)代陶藝教學年級教學年級：高中二年級教學時間教學時間:2課時課型課型：綜合課教學目的教學目的：1.通過老師講解，初步了解陶藝，能夠分辨出傳統(tǒng)

5、與近現(xiàn)代陶藝。2.通過親臨陶藝坊，認識陶藝工具與基本制作方法，在欣賞活動中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力與創(chuàng)造力，從而提高對藝術(shù)的熱愛。教學重點：陶藝的特點與藝術(shù)價值教學難點：對傳統(tǒng)與近現(xiàn)代陶藝的區(qū)分教學方法：講授范畫欣賞現(xiàn)場觀摩課后作業(yè)。教具：多媒體照片范畫教學過程：教學過程：一、帶領(lǐng)同學參觀陶藝工作坊，通過觀察作品，提問：“同學們知道這里陶藝的類型有哪些嗎？”，“對，沒錯，有同學看出來了，有傳統(tǒng)陶藝，也有現(xiàn)代陶藝”。邊講解邊作品欣賞1.這一類屬于

6、傳統(tǒng)陶藝，一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來從事創(chuàng)作的陶瓷器，這種陶瓷器與官方的需求有相當程度的關(guān)系，同時在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來分類約可分為釉上彩與釉下彩。釉下彩比如青花，是在坯體完成干燥后，在表面上上用藍色的色料（例如氧化鈷）畫上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進行釉燒。因為藍色的色料是用在透明釉之下，所以名為“釉下彩”。釉上彩如粉彩，明朝年間研發(fā)出來的明“五彩”對陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯體上先施用一層色釉后，先釉燒

7、一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫燒第二次，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱為釉上彩。因為需要釉燒兩次或是多次，故亦稱為“二次燒”。2.另一類屬于現(xiàn)代的，隨朝代及制陶技術(shù)的進步，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實用價值，同時因為文化的演變，陶瓷漸漸成為一項重要的藝術(shù)文化，多樣化的風格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。例如陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。傳統(tǒng)技法加創(chuàng)新設(shè)