陶藝課總結(jié)

1、20142015學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)陶藝教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)陶藝教學(xué)工作總結(jié)一年的陶藝教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到各年齡段學(xué)生在陶藝學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。低段小學(xué)生，可愛活潑，對(duì)新鮮事物充滿著好奇，愿意接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于嘗試，興趣面很廣，想象力非常豐富，但技巧技能、動(dòng)手能力比較弱，判斷力不是很強(qiáng)。中段學(xué)生，具有一定的思想，對(duì)事物有了一些新的理解，新的選擇，想象力很豐富，探索能力很強(qiáng)，動(dòng)手操作也具有了一定的能力，開始對(duì)陶藝的知識(shí)技

2、有了要求，渴望學(xué)到更多的陶藝方面的知識(shí)。高段學(xué)生，具有一定的判斷力，會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)，主動(dòng)性變得弱了，對(duì)自己感興趣的課題積極性很高，不感興趣的甚至有一些學(xué)生不愿搭理。所以我根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)短的特點(diǎn)，制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求及針對(duì)學(xué)生的不同興趣制定了不同的學(xué)習(xí)課題，同時(shí)也運(yùn)用了不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，保證每次課學(xué)生人人都有作品，都能夠有自己感興趣的課題制作，部分學(xué)生都能夠廠做優(yōu)秀作品。具體的方法如下介紹：一、一

3、、教學(xué)方面教學(xué)方面1、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度陶藝課，是非常神奇的課，是非常有特點(diǎn)的課，是非?；钴S的課。對(duì)學(xué)生而言，是開心、快樂的課，是幸福，是自我滿足，是充滿微笑的課，是沒有任何壓力的課。所以在陶藝課中學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為是玩的課，可以根據(jù)自己的性子玩，我不反對(duì)學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)，玩是一個(gè)人一生中很重要的部分，但玩得好與不好又是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。玩得好對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)起到好的幫助，玩得不好，又會(huì)造成不良的影響，所以陶藝課是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課。我要求學(xué)生在

4、玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在保持好良好的心態(tài)中端正自己的學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生不斷地體會(huì)到陶藝的獨(dú)特魅力，藝術(shù)價(jià)值，藝術(shù)素養(yǎng)。在我任教的班級(jí)中有一個(gè)叫黃新豪的學(xué)生，從四年級(jí)一直呆到五年級(jí)，在這段期間，他的變化很大。起先我發(fā)現(xiàn)這個(gè)寫生對(duì)陶藝課的理解有些歪曲，不懂這門課程，認(rèn)為陶藝課是隨意玩，想怎樣就怎樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對(duì)這種情況，我首先是和她面對(duì)面的溝通，主動(dòng)找她聊天，主動(dòng)去了解它的各方面的情況，久而久之，我漸漸的發(fā)現(xiàn)他開始轉(zhuǎn)變了，上陶藝課不那么

5、浮躁了，開始認(rèn)真聽講了，我暗暗高興，接著我利用興趣班學(xué)習(xí)時(shí)間，給他看一些優(yōu)秀的學(xué)生陶藝作品，欣賞一部反大師們制作的作品，鼓勵(lì)他嘗試著做一些，模仿或是創(chuàng)作都可以，作的質(zhì)量好不好不要緊，最要緊的事去做，后來我驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的愛上了陶藝，而且愛上了陶藝?yán)蠋?。在他的部基本中我清楚地看到它是這樣寫的“我以后要成為陶藝?yán)蠋煛?。作為老師，看到自己學(xué)生有這樣大的變化，有說不出來的高興，我相信只要用心做，聲么事情都能夠做得好。2、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)積極性學(xué)

6、生的積極性是我們上課最主要的環(huán)節(jié)問題，學(xué)生積極性不高或沒有，那我們這節(jié)課就不用上了，是很失敗的課，所以怎樣調(diào)動(dòng)孩子們創(chuàng)作的積極性是我上課的頭等大事。有一個(gè)叫楊子華的學(xué)生，他是一個(gè)很乖巧的男孩，尚可紀(jì)律很好，認(rèn)真聽講，一直我都示他為班級(jí)的好榜樣，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小孩時(shí)時(shí)牢記文明語，爭(zhēng)做文明好學(xué)生。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要幾位老師的配合，不僅要制定相關(guān)的文字要求，而且學(xué)要從要求自己做表率做榜樣，我想學(xué)生會(huì)從中感受到它的重要性，

7、從而改變不良的行為習(xí)慣。三、三、學(xué)生作品方面學(xué)生作品方面1、自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生來講是非常重要的，在陶藝課中我鼓勵(lì)學(xué)生先要懂得欣賞別人的作品同時(shí)，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而評(píng)價(jià)自己的作品，了解不足，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)互相探討，使作品創(chuàng)作的更生動(dòng)，更加有趣。我采用的方法是互評(píng)—自評(píng)—總結(jié)。2、大膽創(chuàng)新大膽創(chuàng)新學(xué)生大膽創(chuàng)作作品時(shí)，我盡量不去干澀他們的作品，我會(huì)在一邊靜靜的觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)只會(huì)稍加提醒。因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的學(xué)生思想都很活躍，我們不應(yīng)該

8、把自己的思想強(qiáng)加到學(xué)生身上，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的思維。例如，有些學(xué)生在拿到一個(gè)主題時(shí)，想法很多，但不知選擇哪一個(gè)，這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)他先自己分析，再作決定，如果實(shí)在不知道，那就自己?jiǎn)枂柵赃叺耐瑢W(xué)，征求一下同學(xué)的意見，如果實(shí)在不行的話，再來咨詢老師，這時(shí)候我不會(huì)給她一個(gè)明確的答復(fù)，而是鼓勵(lì)他可不可以把所有的想法一起來創(chuàng)作有什么結(jié)果。往往這些學(xué)生創(chuàng)作完作品，都會(huì)對(duì)自己的作品驚訝，滿滿的他們就會(huì)學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新原來這么神奇，作品會(huì)越來越有信心?？傊?，對(duì)于陶