板塊一專題四考點三傳記的兩種評價題型

1、典題精練制勝高考一、對點練閱讀下面的文字，完成1、2題。李叔同的傳奇人生如果說有一種人生華麗而不刺眼，鉛華洗盡，返璞歸真，歷盡世間的奢華百態(tài)仍清澈如水，那么這種人生非李叔同大師莫屬。少年時，他是上海灘有名的翩翩公子，風(fēng)流儒雅，氣度不凡，“二十文章驚海內(nèi)”；留學(xué)日本，李叔同以敏銳的藝術(shù)靈感創(chuàng)造了很多中國藝術(shù)史上的第一；學(xué)成歸來，先后在天津、上海、浙江教書。在浙江第一師范學(xué)校教授圖畫音樂課期間，他以其高尚的品格、精湛的藝術(shù)、淵博的學(xué)識和認真

2、負責(zé)的態(tài)度，開啟了中國近代藝術(shù)教育的一個新局面。他的學(xué)生，著名畫家豐子愷，曾形象地稱“文藝的園地，差不多被他走遍了”。大師在音樂上的造詣頗深。留學(xué)日本期間創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》。他竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社會教育功能。一首《送別》意蘊無限，最后傳唱于大江南北，家喻戶曉，那含義深邃、意境悠遠的歌詞，那恬靜典雅、抒情流暢的曲調(diào)，傳唱了一個世紀，潤澤了幾代人的心靈。淡雅的笛音吹出了離愁，

3、凄美的歌詞寫出了別緒。在近現(xiàn)代美術(shù)史上，大師也是一個舉足輕重的人物。執(zhí)教杭州一師期間，為了改革中國美術(shù)課歷來只授臨摹畫帖的狀況，他開設(shè)了室內(nèi)室外寫生課，以訓(xùn)練學(xué)生繪畫基本功。1914年他在教課時采用了男性裸體模特寫生，具有歷史性的開創(chuàng)意義。提到中國近代戲劇史的發(fā)展，人們也不會忘記這位才華橫溢的藝術(shù)家。留學(xué)日本期間，他在東京組織成立藝術(shù)團體“春柳社”。1907年該劇社演出了法國小仲馬編劇的《茶花女》第三幕，李叔同飾演女主人公。日本有一位老

4、戲劇家松居，他對李叔同的演技極為欣賞。他說看了這個戲，他想起在法國蒙馬得爾小劇場那個女優(yōu)杜菲列所演的茶花女……李叔同年輕時，即以才華橫溢而矚目文壇。出家前夕，他將清光緒二十六至三十三年(1900－1907年)間的20多首詩詞自編成書卷。其中就有《留別祖國并呈同學(xué)諸子》《哀國民之心死》等不少值得稱道的佳作，表現(xiàn)了他對國家命運和民生疾苦的深切關(guān)注。出家前的五六年間，他還有30余首歌詞問世。詞家寇夢碧在《讀李叔同先生詩詞》中說：“叔同先生詞，

5、則兼婉約豪放之長，而題材之博大，內(nèi)容之深廣，實為突起異軍，超越先賢?！崩钕壬鷩乐敹痪惺?，夏丏尊先生曾經(jīng)指出李叔同先生做人的一個特點，他說：“做一樣，像一樣?！眻?zhí)教一師，他脫下西裝，穿上黑馬褂，布鞋，佩戴金絲邊框眼鏡，為人師表，他一絲不茍。走不出那片田野邱苑婷中國兒童文學(xué)作家里，曹文軒恐怕是最不買孩子賬的一個。如果說以楊紅櫻為代表的兒童文學(xué)作家們，是蹲下來與孩子平視，要和孩子做最知心的朋友，曹文軒就是那個站著的精神偶像——他要讓孩子踮踮

6、腳才夠得著，甚至踮腳也不行，只能遠遠仰望。他聲明自己不太是一個自覺為兒童創(chuàng)作的作家，只是采用兒童視角寫作。他是帶著純文學(xué)的野心在書寫的，寫起來便沉浸在自我的世界里，根本管不上兒童不兒童。這恰恰成就了他。透過他的文字，你會看到沈從文，看到汪曾祺。有評論者說，風(fēng)景才是他作品里真正的主角。這話不假：他寫作之前，常常要在樓下院子里走上幾個小時，把自己重新扔回自然。1997年的夏天，他寫得煩悶，干脆直接逛到賣機票處，人家問，去哪兒？他說，去哪兒都

7、可以?！昂＠瓲枴?，對方看看當天有票航班，隨便扔出一個地名?！靶?！”海拉爾？他根本不知道那是什么地方。就這樣來到呼倫貝爾大草原。那以后，他又自駕去過張北一帶的草原許多次，儼然把它當成了第二故鄉(xiāng)。北方大草原，并不是他熟悉的風(fēng)景。他生長在江蘇鹽城，那是一個江南水鄉(xiāng)，水的干凈細膩融進了他骨子里，以至于讀他任何一部早期作品，你仿佛都能觸到水鄉(xiāng)潮濕的、氤氳的霧氣。可他也自認，他的短處也在這水，“缺少足夠的冷峻與悲壯氣質(zhì)”。陌生的北方大草原，成就了他

8、的自我更新——第一次，他寫出了以北方草原為背景的《火印》。場景在變，基因卻沒變。那些意境的背后，每每藏著曹文軒自己。他不諱言，說《草房子》很大程度上是他的自傳，主人公桑桑就是年少的他。從調(diào)皮搗蛋，到情竇初開，到直面苦難甚至死亡，總有一個時刻，落寞會降臨到那個不諳世事的小男孩身上，于是在天地曠野間，朦朧地察覺一絲生命的寂寥本質(zhì)。他曾回憶自己兒時獨自在田野上的玩耍，與作品里的孤獨經(jīng)驗如出一轍：本是一派搗亂與熱鬧，但是，“忽地就有孤獨攻上心頭

9、，于是我慌張四顧，那時田野空大無邊，自己成了螞蟻大小，而田野還在一個勁兒地長著，不斷地往四下里鋪展……”這許多年，他走不出那片田野。他不停描繪那片田野：苦難，堅韌，悲憫，孤獨，干凈……這重復(fù)，形成了曹文軒兒童文學(xué)“純美”的標簽。北大老師邵燕君是曹文軒帶的第一個碩士，她用“多年固執(zhí)的美學(xué)堅持”來形容恩師。但當年他如果不這么固執(zhí)的話，就不會變得如此強大，也不可能擁有如此獨特的田野。在整個80年代以來的中國當代文學(xué)里，曹文軒其實是不吃香的，他