2018蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功考試題含答案

1、12018年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功考試題一填空題1、數(shù)學(xué)思想的三個層次是（）()()。(數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題)2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是（），（），（）(動手實踐自主探索合作交流)3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)（重視）口算，(加強)估算，（提倡）算法多樣化。4、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，是一種（等價）性。5、中國數(shù)學(xué)史，先有（?。?shù)，后有（分）數(shù)。6、算法多樣化，最基本算法是（式豎）計算。7、解決問題問題的教學(xué)目標(biāo)是從（學(xué)會解題）轉(zhuǎn)向（應(yīng)用意識）。

2、8、相等關(guān)系是一種數(shù)學(xué)（模型）。9、列方程解問題的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的（方程思想）。10、小學(xué)數(shù)學(xué)要重視數(shù)學(xué)與（生活）的聯(lián)系。11、量角器的本質(zhì)是（單位角）的集合。12、學(xué)生的創(chuàng)造是教師引導(dǎo)下的（再創(chuàng)造）。13、數(shù)對包含兩個數(shù)：（列數(shù)和行數(shù)）。14、小學(xué)學(xué)的平均數(shù)是（算術(shù)）平均數(shù)。15、概率的定義分為（理論）概率和（實驗）概率。1、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)包括（知識掌握）、（思維訓(xùn)練）、（經(jīng)驗積3計學(xué)中的一個最常用、最重要的統(tǒng)計量之一，也是推斷統(tǒng)

3、計學(xué)中的最重要的度量之一。13、數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)味，其本質(zhì)應(yīng)該是努力引導(dǎo)學(xué)生用（數(shù)學(xué)的視角）去觀察，用（數(shù)學(xué)的語言）去表達，用（數(shù)學(xué)的思維）去研究、用（數(shù)學(xué)的方法）去解決問題。14、數(shù)學(xué)綜合與實踐活動分為（綜合應(yīng)用型）、（活動操作型）、（數(shù)學(xué)欣賞型）、（數(shù)學(xué)史話型）、（數(shù)學(xué)素養(yǎng)型）。1、數(shù)學(xué)是人們對客觀世界（定性把握）和（定量刻畫）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）性、（

4、普及性）性和（發(fā)展性）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實的）、（有意義的）、（富有挑戰(zhàn)性的）。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，（動手實踐）、（自主探索）、（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認知發(fā)展水平）和（已有的知識經(jīng)