2019安徽教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)（5）

1、4、思維的概念、思維品質(zhì)、思維過(guò)程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)（1）概念：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的、概括的反映。不同于感知覺(jué)，思維所反映的是客觀事物共同的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，屬于認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。（2）品質(zhì)：1.深刻性2.靈活性3.獨(dú)創(chuàng)性4.批判性5.敏捷性6.系統(tǒng)性（3）思維過(guò)程：①分析與綜合（思維的基本過(guò)程）；②比較與分類；③抽象與概括；④具體化和系統(tǒng)化。（4）學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；②保護(hù)好奇心，

2、激發(fā)求知欲；③加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練；④鼓勵(lì)直覺(jué)思維；⑤發(fā)展學(xué)生的想象力；⑥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性師出教育我們用心培育教師5、想象的概念、中學(xué)生想象力的培養(yǎng)（1）概念：想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。（2）想象力的培養(yǎng)：①教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富表象儲(chǔ)備；②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探索；③引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；④結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；⑤引導(dǎo)

3、學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極幻想。6、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素（1）問(wèn)題解決的思維過(guò)程：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；②理解問(wèn)題（明確問(wèn)題）；③提出假設(shè)；④檢驗(yàn)部的一種缺失或不平衡狀態(tài)。（2）馬斯洛需要層次理論（具體內(nèi)容見(jiàn)沖刺講義）。2、智力的概念、智力理論、智力發(fā)展的個(gè)別差異（1）概念：一般能力又叫智力（智慧），是在許多基本活動(dòng)中都要表現(xiàn)出來(lái)，各種活動(dòng)都必須具備的能力。它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核

4、心。（2）理論：①傳統(tǒng)理論：獨(dú)立因素說(shuō)；二因素說(shuō)；群因素說(shuō)；三維智力模型；②加德納多元智力理論。（3）個(gè)別差異：智力的水平差異；智力表現(xiàn)早晚的差異；智力的性別差異；智力的結(jié)構(gòu)差異。3、能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發(fā)展的因素、能力的培養(yǎng)（1）概念：順利完成某種活動(dòng)所必需的，并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。（2）類型：①按能力是否只與所要完成的任務(wù)有關(guān)，可分為一般能力和特殊能力；②按能力的功能，可分為認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐活動(dòng)能力和社會(huì)