中國(guó)教育學(xué)會(huì)2015年中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽

1、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)20152015年中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽年中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽東北師范大學(xué)附屬中學(xué)東北師范大學(xué)附屬中學(xué)陳慶豐陳慶豐課題《串聯(lián)和并聯(lián)》單位東北師范大學(xué)附屬中學(xué)授課教師陳慶豐授課班級(jí)9.9教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路的特點(diǎn)。通過(guò)制作會(huì)眨眼的熊貓玩具為引線，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生們模擬和實(shí)際操作連接電路的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們了解并學(xué)會(huì)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知道

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；2.會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；3.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。重點(diǎn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)理解開(kāi)關(guān)位置在串并聯(lián)電路中的作用。學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)不能滿足于僅讓學(xué)生知道串、并聯(lián)兩種連接方式，而要把重點(diǎn)放在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際連接操作的過(guò)程，分析歸納出小燈泡的連接方式——串聯(lián)和并聯(lián)及各自特點(diǎn)。在教學(xué)中應(yīng)注意把

3、教師的講述和學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來(lái)。本節(jié)課是以制作眨眼的熊貓玩具為教學(xué)任務(wù)的主線，以寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生們?cè)谥谱鲿?huì)眨眼的熊貓過(guò)程中，學(xué)會(huì)串并聯(lián)電路的連接方法和電路特點(diǎn)。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境—提出問(wèn)題—引導(dǎo)探究—實(shí)踐活動(dòng)—發(fā)現(xiàn)猜測(cè)—探究學(xué)習(xí)—練習(xí)轉(zhuǎn)化—學(xué)生活動(dòng)。分析，讓學(xué)生理解這兩種電路中，起到眨眼功能的工作原理。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生們又一次在小組討論的基礎(chǔ)上來(lái)探究熊貓眨右眼的工作電路。2、學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了兩種電路，一種是在把其中一個(gè)燈泡短路的基

4、礎(chǔ)上，又用一個(gè)開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線把另一個(gè)燈泡短路掉。第二個(gè)電路是在并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，又在另外一個(gè)支路加了個(gè)開(kāi)關(guān)。3、評(píng)估實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，并加以分析。，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)短路的電路如果不讓熊貓的眼睛亮?xí)r，可能會(huì)造成電源短路現(xiàn)象。所以大家討論用兩個(gè)燈泡并聯(lián)電路更好。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)好電路的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)物電路的連接，經(jīng)過(guò)小組的努力，學(xué)生們終于做成了眨眼的熊貓這樣一個(gè)玩具。五、學(xué)生總結(jié)五、學(xué)生總結(jié)通過(guò)制作眨

5、眼的熊貓這樣一個(gè)玩具，涉及到兩種電路，一種是串聯(lián)電路，一種是并聯(lián)電路，這兩種電路有什么區(qū)別呢？教師回顧制作過(guò)程中所涉及的電路，并引導(dǎo)學(xué)生們分析這兩種電路的區(qū)別，經(jīng)過(guò)分析后，學(xué)生們總結(jié)了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)估通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)估鍛煉學(xué)生科學(xué)思維的鍛煉學(xué)生科學(xué)思維的方法進(jìn)而提高分析問(wèn)方法進(jìn)而提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能題，解決問(wèn)題的能力。力?？紤]到電源短路問(wèn)考慮到電源短路問(wèn)題，學(xué)生們最終選擇題，學(xué)生們最終選擇了并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)在了并

6、聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)在支路中分別控制小燈支路中分別控制小燈泡這樣一個(gè)電路，提泡這樣一個(gè)電路，提高了學(xué)生們安全用電高了學(xué)生們安全用電的意識(shí)。的意識(shí)。學(xué)生動(dòng)手合作，制作學(xué)生動(dòng)手合作，制作了會(huì)眨眼的熊貓玩了會(huì)眨眼的熊貓玩具，培養(yǎng)了學(xué)生們的具，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題動(dòng)手能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力。讓物理走進(jìn)社會(huì)。讓物理走進(jìn)社會(huì)。經(jīng)過(guò)分組交流，歸經(jīng)過(guò)分組交流，歸納，總結(jié)得出串聯(lián)和納，總結(jié)得出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并并聯(lián)電路的特