淺談對基層班主任工作的幾點策略

1、淺談對基層班主任工作的幾點策略淺談對基層班主任工作的幾點策略【摘要】班主任的治班猶如軍師帶兵，得講策略。而如何能使基層的學(xué)生可以更好的成長，并在成長中形成良好的行為習(xí)慣呢？文章將需從班主任在工作中實施的策略入手，探討班主任實施策略后取得的妙效。下載【關(guān)鍵詞】班主任；策略；摯愛；育人藝術(shù)班主任工作歷來都是富有挑戰(zhàn)性的工作，而做好基層班主任工作更是難上加難。然而“初生牛犢不怕虎”，對咱們年輕教師來說，憑借著自己對工作的一份自信和勇敢，對教育

2、的一份熱愛和忠誠，對學(xué)生的一份關(guān)懷和摯愛，不僅能順利幫我突破難關(guān)，還能在難字的背后推敲出一招招的策略來。一、給予學(xué)生誠摯的愛師愛，是推動學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心健康發(fā)展的必不可缺的催化劑。誠摯的愛學(xué)生，可以讓班主任的工作收到水到渠成、事半功倍的效果。1.親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。班主任要想親近學(xué)生，態(tài)度是關(guān)鍵。放下老師的身架，以和藹的態(tài)度和平易近人的方式與學(xué)生交流，那么學(xué)生自然會消除心理戒備打消疑慮而主動地親近你、信任你。而這良好的態(tài)度來自

3、你在班中處理問題的方式和態(tài)度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)和違紀(jì)行為時，別一來就動輒發(fā)怒，給學(xué)生一陣陣劈頭蓋臉的謾罵或批評，而要平心靜氣地幫學(xué)生分析這種行為舉動會帶來的弊端，再耐心地給予學(xué)生教育和良性發(fā)展方向的引導(dǎo)。以柔克剛，以理克蠻，挫折面前做學(xué)生的心靈的傾聽者和心理輔導(dǎo)老師，真心實意幫助學(xué)生克服困難，鼓勵學(xué)生樹立堅定的信心，教育學(xué)生要學(xué)會從逆境中培養(yǎng)頑強的意志。讓學(xué)生在得到的愛中感動，以感化的心主動親近、信任班主任，進(jìn)而愿意和班主任說出掏心

4、窩子的話，分享心中的悲與喜。2.以“勤”示真心。從學(xué)生家庭報告書家長反饋的意見中，常會見到這一句：“父母在外，望老師多加指教”。“多加指教”一句，充滿了家長對我們老師的企盼。那么針對基層孩子多為留守兒童的特點，班主任要想帶好班里的這十幾二十多個孩子，必須投入“心”，付出“勤”。勤到班里去，及時了解和掌握學(xué)生情況，以便為教育選擇策略。勤創(chuàng)新，創(chuàng)造活躍寬松的課堂氣氛，創(chuàng)作優(yōu)美的教室環(huán)境，創(chuàng)造有趣的激勵方法。勤指導(dǎo)，如學(xué)生書寫差可先幫學(xué)生分析

5、字的結(jié)構(gòu)和所占的位置，然后手把手教，最后再讓學(xué)生反復(fù)練。讓學(xué)生從你工作的勤懇中感受你的真心，樹立對你的敬佩之情。3.培優(yōu)補差兩不誤。一個稱職的班主任，應(yīng)做到培優(yōu)補差兩不誤。培優(yōu)，可以讓才藝出眾的孩子更加出類拔萃，向社會輸送更加拔尖的人才。補差，更是為班級儲備后備軍的明智之舉，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可讓班主任做事更有感謝召力，班級更有凝聚力。為此，班主任對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)愛，思想上不得歧視，感情上不可厭倦、態(tài)度上不能粗暴，要如春風(fēng)般去

6、化雨，要用誠心去叩響學(xué)生的心靈之門。二、用科學(xué)的方法、民主的思想管理班級1.要制定必要的班規(guī)和班級公約。例如：學(xué)會用耳朵傾聽，學(xué)會用小手去幫助。2.大膽管理，嚴(yán)整紀(jì)律，適度提倡學(xué)生內(nèi)部的管理，如分組管理或分組交叉監(jiān)督并適度獎懲。3.開學(xué)初制定“德育量化表”，以加分激勵之間的感情。其次，我認(rèn)為理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾

7、和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都用書信的防水劑和我談心。這樣就拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。班主任工作雖然繁重也很忙碌，但是看到孩子們學(xué)的開心，收獲良多的時候，我便覺得自己是個幸福的老師。我常把自己帶的班級當(dāng)成一件