人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》完美版精品

1、六（2）班 張滂,21 老人與海鷗,講述故事,有一位老人, 被昆明人稱為“海鷗老人”,他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；

2、而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。,他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨(dú)腳”，“老沙”。在生命的最后時(shí)光，老人最牽掛的依然那些紅嘴鷗。 老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，他認(rèn)為代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛(ài)護(hù)鷗的優(yōu)秀品質(zhì)，值得每一個(gè)市民學(xué)習(xí)。 在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時(shí)報(bào)》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款為鷗老人塑像。這位老

3、人名字叫吳慶恒。,導(dǎo)入新課,鄧啟耀 , 中山大學(xué)教授 , 中國(guó)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)人文及歷史地理專業(yè)委員會(huì)主任 , 中國(guó)民俗學(xué)會(huì)常務(wù)理事 , 中國(guó)民俗攝影協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有《中國(guó)神話的思維結(jié)構(gòu)》《中國(guó)巫蠱考察》 《宗教美術(shù)意象》《云南巖畫(huà)藝術(shù)》《民族服飾：一種文化符號(hào)》《靈性高原——茶馬古道尋訪》《鼓靈》《古道遺城》等。,作者簡(jiǎn)介,和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎，自己的智慧，至極的情懷。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示

4、了動(dòng)物豐富的情感世界。學(xué)習(xí)本組第七單元課文，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。,單元導(dǎo)讀,1、快速閱讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語(yǔ)意思。2、理清課文思路，概括課文主要內(nèi)容。,自學(xué)課文,塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ抑yì揚(yáng)頓挫cuò 停歇xiē 吉jí祥 營(yíng)

5、yíng長(zhǎng),讀準(zhǔn)字音,課文內(nèi)容,課文通過(guò)描寫(xiě)老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說(shuō)話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗那份無(wú)私的愛(ài)，老人與海鷗結(jié)下了深厚的情誼。,課文脈絡(luò),第一部分：,第二部分：,（第1-13節(jié)）,（第14-19節(jié)）,老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。 （老人喂海鷗）,老人去世了，海鷗為老人吊唁。（海鷗送老人）,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文1到13自然段，文中哪些語(yǔ)

6、句表現(xiàn)出了老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)？把你覺(jué)得能體現(xiàn)老人對(duì)海鷗像親人一樣的句子劃下來(lái)，再細(xì)細(xì)品讀，做一做簡(jiǎn)要的批注。,第一部分,交流句子,1、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。2、老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”。3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊

7、走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜.,4、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵（nì）得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……5、太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了?！皶r(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，可惜我去不了?！崩先送呖毡P(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼6、十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。

8、 （齊讀以上六個(gè)句子）,“連”這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了什么？,連用三個(gè)“褪”字，你體會(huì)到什么？,1、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣 ，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。,這位老人給你留下了怎樣的第一印象？,品析句段,,,連用三個(gè)“褪色”，讓我們體會(huì)到老人的生活十分儉樸。 “連”這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了老人給海鷗喂食的時(shí)間也很長(zhǎng)了。我體會(huì)到這是一位生活勤儉、簡(jiǎn)樸，對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)的老人。,2、朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕

9、到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。,是什么給了老人這么大的動(dòng)力？,那都是老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。,“二十余里” 大概多長(zhǎng)的距離？要跑我們操場(chǎng)幾圈？你體會(huì)到什么？,1里=500米 500x20=10000米 25圈操場(chǎng),3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。,老人的哪

10、些動(dòng)作讓我們的心頭有一股親情般的溫暖，用筆圈出來(lái)。,讀了這段話，你體會(huì)到什么？,這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，主要寫(xiě)什么？,老人親情般的動(dòng)作老人把餅干丁很小 心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈。,這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了老人與海鷗和諧相處的情景。最后一句運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了海鷗的可愛(ài)，也表現(xiàn)了這個(gè)情景的美妙。,體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那

11、么默契，那么和諧！像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。,4、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,老人是怎樣呼喚海鷗的？你能模仿老人呼喚下海鷗吧？,這里的省略號(hào)表示什么作用？,讀了這段話，你有什么體會(huì)呢？,老人呼喚海鷗時(shí)“抑揚(yáng)頓挫”、“親昵得變了調(diào)”，你能演一下嗎？,這里省略號(hào)表示例舉的省略。,我的體會(huì)：老人親昵而自然的呼喚，就像在呼喚著自己的兒女。

12、透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們可以看到老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？,5、老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,“企盼”什么意思？想象一下，老人在企盼什么？從中看出什么？,,“企盼”是“盼望、希望”的意思。 老人似乎在企盼人們與動(dòng)物和諧相處；企盼海鷗們快樂(lè)生活；企盼自己能天天與海鷗在一起…… 從中可以,看出老人多么愛(ài)著海鷗，跟海鷗有著一定的感情。,6、朋友告訴

13、我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。 這句話寫(xiě)出了老人喂海鷗時(shí)間長(zhǎng)，把海鷗看作自己的親人，對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，跟海鷗有著深厚的感情。,意想不到的事情發(fā)生了。是什么意想不到的事情呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容。,很不幸，老人去世了。當(dāng)老人的遺像放到湖邊的時(shí)候——,第二部分,較快速度有感情地朗讀第二部分，思考問(wèn)題: （1）邊讀邊畫(huà)，發(fā)生了哪些意想不到的事情？ （2）你從哪些語(yǔ)句讀出了海鷗對(duì)老人親人般 的感情？,自

14、讀感悟,,1、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 2、海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 3、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 4、當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們向炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片

15、飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。 (齊讀),交流語(yǔ)句,這段話中，哪些詞組引起了你的特別注意？,海鷗們“連聲?shū)Q叫”，似乎在說(shuō)什么呢？,1、一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,品析句段,體會(huì)：海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為老人又來(lái)給他們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快發(fā)現(xiàn)不對(duì)，,“突然飛來(lái)”“翻飛盤(pán)旋”“

16、連聲?shū)Q叫”會(huì)引起我們讀者的注意。,于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。它們用聲音呼喚老人。,2、海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。,這里用“瞻仰”這個(gè)詞有什么好處？,“瞻仰”寫(xiě)出海鷗對(duì)老人的敬仰、尊敬。海鷗對(duì)老人有深厚情義。,3、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。,你從“紛紛落地”“肅立不動(dòng)”“白翼天使”體會(huì)到什么？說(shuō)明了什么？,“紛

17、紛”說(shuō)明海鷗的動(dòng)作一致，似乎有誰(shuí)在無(wú)聲指揮?！罢境蓛尚小薄懊C立不動(dòng)”“白翼天使”寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴，對(duì)老人的一片深情。,也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是默默的“肅立”，好像在為老人守靈。說(shuō)明海鷗有著人一樣的情感，對(duì)老人很有情義，看到這樣的場(chǎng)面，誰(shuí)能不為之動(dòng)容？,4、海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。,為什么這里不用“飛”而用“撲”？“撲”說(shuō)明什么？

18、你從這段話讀懂了什么？,海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的思念。這里“飛動(dòng)的白色漩渦”運(yùn)用了比喻的手法寫(xiě)出了海鷗對(duì)老人的依戀之情。,當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲?shū)Q叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。,課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，

19、海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。,課堂小結(jié),朗讀全文,升華主題,善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情共同譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。那份相知與相守、牽掛與依賴，讓我們猛然醒悟，人與

20、動(dòng)物和諧共處，原來(lái)是如此美好，如此動(dòng)人！它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒大家，要與大自然,做朋友，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。老人雖已故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去。,照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們 ……而今天，老人成了一座雕像，在雕像里海鷗們依然與老人朝夕相處，互相……發(fā)揮想象，圖一得海鷗在想些什么呢？圖二的老人與海鷗有在說(shuō)些什么呢？,拓展延伸,課文中有六處使用了省略號(hào)，細(xì)細(xì)體會(huì)這些省

21、略號(hào)的作用有何不同？,“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……,（你看它們那小模樣?。﹪K嘖……,我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……,照片上的——注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……,（第18自然段）……,表示列舉的省略,表示話未說(shuō)完,表示話未說(shuō)完,表示語(yǔ)意未盡,表示語(yǔ)意未盡,表示語(yǔ)意未盡,布置作業(yè),1、有感情地朗讀課文，背誦讓人感動(dòng)的語(yǔ)段。2、完成21課練習(xí)冊(cè)習(xí)題。3、生字抄三遍并