拓展訓練與體育教學2013-10-10

1、,國培（2013）：全國初中體育教研員,北京師范大學，陳飛星 博士,,拓展訓練與體育教學——面向素質(zhì)教育的體育游戲示范性教學,,,,禁止吸煙 關閉手機（靜音）,,Thank You for Your Cooperation!,,,,Part 1 體育、素質(zhì)教育與拓展訓練Part 2 素質(zhì)拓展游戲體驗與教學,,OUTLINE,,,,1.1 幾個思考題1.2 拓展訓練ABC1.3 體育課引進拓展訓練的意義1.4

2、 體育游戲與素質(zhì)拓展游戲1.5 展望青少年素質(zhì)拓展訓練,,Part 1 體育、素質(zhì)教育與拓展訓練,,,,■何謂素質(zhì)？■何謂素質(zhì)教育？■我國青少年亟待提高的素質(zhì)？■青少年最容易接受的素質(zhì)教育方式？■如何使體育課更好地面向青少年素質(zhì)教育？,,1.1 幾個思考題,,,,■拓展訓練，起源于二戰(zhàn)期間英軍專門為水手設計的海上 生存訓練。經(jīng)過半個多世紀的探索和整合，現(xiàn)代拓展訓 練以教育學、心理學、管理學和團隊哲學為理論依據(jù)，

3、以大自然為課堂，以高山、大河、森林等自然單元為教 具，以體驗感悟為其主要學習方式，通過一系列精心設 計的融挑戰(zhàn)性、知識性與趣味性為一體的訓練項目，讓 學員在克服重重困難的過程中磨練意志，戰(zhàn)勝自我；在 合作與快樂學習的過程中培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、身體素 質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度，同時可以增強學員的團隊精 神，提升他們的溝通、協(xié)作、領導及執(zhí)行能力。,,1.2 拓展訓練ABC（1）,,,,■背景 ◆大量盟軍戰(zhàn)艦被

4、擊沉 ◆大量水手葬身大西洋 ◆少數(shù)生還者令人吃驚的特質(zhì)■訓練內(nèi)容 ◆良好的心理素質(zhì) ◆積極的合作意識 ◆過硬的生存技能,,（鏈接上頁） 海上生存訓練,,,,海難,History of Outward Bound,Dr. Kurt Hahn （1886～1974）,,,,■20世紀90年代中期拓展訓練進入中國大陸，并得到迅猛發(fā) 展，目前已成為培訓行業(yè)的一個重要分支產(chǎn)業(yè)。眾多的企 事業(yè)單位將其

5、作為整合企業(yè)文化、激發(fā)員工潛能、修煉領 導藝術、打造精銳團隊、提升市場競爭力的必要手段?！鲎钕葘⑼卣褂柧氁胛覈@的是MBA課程。隨著素質(zhì)教 育的不斷深入，特別是2002年團中央、教育部、全國學聯(lián) 共同組織啟動了“大學生素質(zhì)拓展計劃”之后，拓展訓練 加快了走上普通高等學校及中小學校素質(zhì)教育舞臺的步伐。 然而，由于師資、經(jīng)費、安全問題，特別是缺乏正確的認 識和理論指導，拓展訓練至今沒有在我國廣大的校園內(nèi)得

6、 到很好的發(fā)展。,,Part 1 素描拓展訓練（2）,,,,,1.2 拓展訓練ABC（3）,■一些不夠全面的認識和概念 ◆心理拓展訓練 ◆潛能拓展訓練■拓展訓練的基本教育功能 ◆心理素質(zhì) ◆身體素質(zhì) ◆團隊精神 ◆生存技能 ◇ 形而上：領導、溝通、合作、計劃、決策、創(chuàng)新能力，等等 ◇ 形而下：繩結(jié)、旗語、莫爾斯密碼、野外生存技能，等等,,,,■拓

7、展訓練的教學模式 ?體驗 ?探究 ?合作 ?快樂,,1.2 拓展訓練ABC（4）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,信任背摔： 此項目有一定的危險性，建議不要輕易在中小學生中開展，除非教練的經(jīng)驗足夠豐富。,從馬林的表情上可以看出，次項目對人的心理挑戰(zhàn)有多大。,,,,■使體育課更加豐富多彩■使體育課更受學生喜歡■使體育課更好地面向素質(zhì)教育,,1.3 體育課引進拓

8、展訓練的意義,,,,有人把素質(zhì)教育簡單地理解為多開展一些包括體育、藝術和發(fā)明創(chuàng)造等在內(nèi)的活動，以為只要讓學生參加了這些活動，素質(zhì)教育的任務也就完成了。這既是對素質(zhì)教育的本質(zhì)缺乏理解，也是對體育的教育職能缺乏認識。如果不能充分認識和發(fā)揮體育等活動的教育功能，充分發(fā)揮它們在促進人的全面發(fā)展方面的作用，就很可能會把這些活動變成新的知識學習，從而違背素質(zhì)教育的本意。 ——摘自《體育（與健康）課程標準解讀》,,（鏈接上頁）體

9、育課與素質(zhì)教育,,,,■根本目的一致：提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展和健 康成長。 ■教學目標也有相同之處，如，活躍氣氛，增加快樂，培 養(yǎng)合作精神，等等。但比較而言，體育游戲更加注重體 育知識與運動技能的培養(yǎng)，以及學生身體素質(zhì)的提高。 也就是說，一個好的體育游戲必須具備足夠的體育元素， 或者將某項體育知識或運動技能融入其中，或者游戲本身 就有相當強度的運動量，或者作為大運動量活動之前或之 后

10、的準備或放松活動。而素質(zhì)拓展游戲則更為關注心理素 質(zhì)、團隊意識、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提高。,,1.4 拓展游戲與體育游戲（1）,,,,■教學理念有所不同：體育教育較為注重“教”，而拓展訓 練強調(diào)“悟”。也就是說，體育教師通常會通過“示范” 將準確的動作教給學生，而且希望學生盡快學會并掌握； 但拓展訓練教練會刻意不告訴學員如何完成游戲，某種程 度上還希望游戲過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因為

11、失敗 的經(jīng)驗常常比成功的經(jīng)歷更容易讓人刻骨銘心。因此，也 有人將拓展訓練叫做“挫折教育”。為了達到這樣的目的， 教練在設計拓展訓練游戲和下達任務、講解規(guī)則時必須精 雕細琢，把必須要告訴學生的規(guī)則講清楚，同時又要刻意 留一些問題給學生。,,1.4 拓展游戲與體育游戲（2）,,,,■教學手段與方法基本相同：體驗為先、以團隊學習和快樂 學習為主要形式，適當利用器械；但拓展訓練更注重游戲

12、 后的探究，即，在游戲結(jié)尾，通過提問一些問題引發(fā)學生 思考、討論，從而揭示游戲的深刻內(nèi)涵及其某些隱性的培 訓目的。 ■教學內(nèi)容與教具雖然不盡相同，但可以相互借鑒。照片 1~4表明了體育游戲與素質(zhì)拓展游戲之間的異同點：教 具完全相同，但目的卻有所不同。,,1.4 拓展游戲與體育游戲（3）,,,,,照片1 強調(diào)個人能力競賽的體育游戲,,,,,照片2-1 提升團隊合作能力的拓展游戲,照片2-2 用海綿墊也可

13、，但效果沒有用有一定厚度，面積較小的木磚頭好；木磚頭的安全系數(shù)也高,,,,,,照片2-3 提升團隊凝聚力與合作能力的拓展游戲,,,,,照片3-1 呼啦圈在拓展游戲中已不完全是健身器材,照片3-2 成年人玩呼啦圈也照樣玩得不亦樂乎,,,,,,照片4 繩子在拓展游戲中的妙用,,,,■青少年的素質(zhì)關乎到國家前途和民族命運。少年強，則 中國強?！鰢H上面向青少年的素質(zhì)拓展訓練由來已久，從已有一 百多年歷史的夏令營與童子軍到近

14、現(xiàn)代迅速崛起的拓展 訓練，一脈相承地堅持認為，讓青少年回歸自然，獲取 生命中最原始也最有價值的體驗，是培養(yǎng)勇氣、忠誠、 友愛、自制、節(jié)儉、純潔和榮譽感的最佳選擇?！鰢鴥?nèi)的青少年素質(zhì)拓展訓練在政府和社會各界的大力支 持下，正在逐漸打破商業(yè)行為的約束，以越來越快的速 度走進校園以及校外的青少年活動場所，我國3.67億18 歲以下的青少年素質(zhì)拓展/教育事業(yè)正方興未艾。,,1.5 展望青少年素質(zhì)拓展訓練,,,,游戲

15、1 精神集中游戲 2 超低空飛行游戲 3 動力火車游戲 4 生日排序游戲 5 圈套圈游戲 6 松鼠與大樹,,Part 2 素質(zhì)拓展游戲體驗與教學,游戲 7 穿越沼澤游戲 8 集體行動游戲 9 卓越圈游戲 10 電腦鍵盤游戲 11 一路有你游戲 12 拯救地球,,,,■要求學生以方陣形式列隊；雙腳分開，與肩同寬， 雙臂向前平舉，雙手握拳，準備做深蹲起；下蹲時 喊“精神”，起立時喊“集中”?！?/p>

16、蹲起動作要一致，聲音要洪亮整齊；一共做6次深 蹲起，第二和第五次不準發(fā)出任何聲音。如果達不 到要求，重來一遍；如果連續(xù)三遍仍達不到要求， 第四遍要做7次深蹲起；以此類推，深蹲起的數(shù)量 將不斷增加，不準發(fā)出聲音的兩次蹲起間隔也可隨 之調(diào)整。,,游戲1 精神集中：任務與規(guī)則,,,,■做這個游戲有何意義？ 參考答案： ◇培養(yǎng)團隊精神，尤其是團隊責任感 ◇培養(yǎng)專注力 ◇適度地達成體能訓練之目的■怎

17、樣才能做好這個游戲？ 參考答案： ◇必須嚴格要求 ◇慢慢固定兩次不準出聲的蹲起間隔,,游戲1 精神集中：討論,,,,,,,■以團隊為單位，用最快的速度將20個隨機且背著放的阿拉 伯數(shù)字（印在卡片上）按照1~20的正確順序逐一翻開；如 果翻出不正確的數(shù)字，要按原樣放回?！鋈w隊員站在約20m外的起跑線處，一次只能派一個隊員 前去翻卡片，一次只能翻一張；只有等前一個隊員回來 后，后一個才能出發(fā)（在起跑線

18、處擊掌以示接力成功）。 ■如果違規(guī)，罰空跑一次（跑過去，但不準翻卡片）。■每個團隊有兩次機會，但第二輪的難度通常較大，故通常 以第二輪的成績作為團隊的比賽成績?！龅谝?、二輪比賽前，分別有10和5分鐘的準備時間。,,游戲2 超低空飛行：任務與規(guī)則,,,,■領導力：隊長的組織能力、管理能力、決策能力和 指揮能力如何？ 相關討論：有沒有指定專人負責記錄，并且有人負責監(jiān)控記錄？ 每個團隊成員是否明白自己的任務和職責？■

19、執(zhí)行力：服從、分工和協(xié)作意識如何？是否能切實 地把本職工作做好？ 相關討論：在這個項目中，要想提高工作效率，少犯錯誤，就必 須要統(tǒng)一思想，服從指揮，根據(jù)既定的戰(zhàn)略思想開展工作，并且 每個人都要不折不扣地完成自己的使命。,,游戲2 超低空飛行：討論（1）,,,,■溝通能力：全隊可否進行有效溝通？有沒有意識到 信息共享的重要性？ 相關討論：每一次出擊都應該是有用的，即使翻出了錯誤的數(shù) 字，也是有價

20、值的，關鍵是要把信息帶回來。溝通要主動、及 時和正確，真正做到信息共享。 ■糾錯機制：如果發(fā)生記錄失誤，如何及時糾正？ 相關討論：一旦發(fā)生記錄失誤，應及時予以糾正，而不應該相 互抱怨。,,游戲2 超低空飛行：討論（2）,,,,■戰(zhàn)略思想：你們是如何制定工作策略和流程的？ 相關討論：按照一定的規(guī)律去翻數(shù)字，重在掌握信息，而不是急 于找數(shù)字1或2或3。每一次出擊，都應該是有計劃有預謀的，而 不是每

21、個人的隨興而為?！龉ぷ鞣椒ǎ耗銈兪欠裼锌煽康挠涗浄轿坏霓k法？ 相關討論：當20個數(shù)字擺成一個圓形時，用軍人常用的按鐘點記 錄方位的方法比較可行，如，1點鐘方向或1點半鐘方向。當然， 將字母的擺放形式如實畫下來也是一種很好的記錄方法。,,游戲2 超低空飛行：討論（3）,,,,■游戲指導要點（1）： ◇可以用一色的撲克牌（13張）代替阿拉伯數(shù)字，也可 以用一首唐詩或校訓代替字母。 ◇第一輪數(shù)字的擺放方

22、式可以較有規(guī)律，以便學員記住 其方位；后面幾輪數(shù)字的擺放方式可以作一些改變。 通常，最后一輪數(shù)字的擺放方式是一個圓形。 ◇要做好監(jiān)督工作：只有第一個人返回后第二個人才可 以出發(fā)；一人一次只能翻一個數(shù)字，不管正確與否。,,游戲2 超低空飛行：討論（4）,,,,■游戲指導要點（2）： ◇允許有人專司指揮一職。 ◇允許學員用紙和筆作記錄。 ◇要求學員在起跑線處擊掌以示接力成功。

23、 ◇在比賽開始前，一定要叮囑大家注意安全，避免在奔跑 時摔倒；必要的話，先做一些熱身活動。 ◇在戶外開展活動時，要用不易被風刮走的材料。,,游戲2 超低空飛行：討論（5）,,,,,游戲2 超低空飛行：成績,,,,,,,,,,■團隊要按照規(guī)則要求組成一列“火車”，然后以最快的速 度通過指定區(qū)域。■前面的隊員用右手抓住后面隊員的右腿。■后面的隊員左腿單腿著地，抬起右腳（由前面的隊員抓 ?。瑫r左臂前

24、伸抓住前面隊員的左肩膀?！鲎詈笠幻爢T通過終點線時大聲報告：“完成”?！銮斑M途中，各節(jié)“車廂”之間不得發(fā)生“脫落”現(xiàn)象（手 或腳松開）；否則，必須退回起點從新開始。,,游戲3 動力火車：任務與規(guī)則,,,,■做這個游戲有何意義？ 參考答案： ◇培養(yǎng)團隊精神 ◇培養(yǎng)合作能力 ◇適度地達成體能訓練之目的■怎樣才能做好這個游戲？ 參考答案： ◇給予充分的練習時間 ◇要注意安全,,游戲3

25、 動力火車：討論,,,,,,,■用最快的速度完成“生日排序”任務，即，按全隊每名隊 員的生日（不管年，只考慮月、日）大小排序?！鲈谟螒蜻^程中，你的腳著地時必須踩在指定的直線上?！鲈谕瓿扇蝿罩安粶收f話（全體扮演聾啞人）?！鋈魏芜`規(guī)行為都將受到懲罰，第一次違規(guī)，罰做1個“卡 通跳”，第二次犯錯，罰做2個，依此類推；在有人受罰 時，團隊必須停止工作。■完成任務后由隊長用OK的手勢向教練示意。,,游戲4 生日排序：任

26、務與規(guī)則,,,,■領導力：隊長有沒有發(fā)揮作用？隊長的領導意識和 領導能力如何？如果我是隊長，我會怎么做？ 相關討論：一個團隊必須要有統(tǒng)一的領導，才能有統(tǒng)一的思想、 統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的行動。在這個游戲中，經(jīng)常能看到學生們在 沒有統(tǒng)一思想前就開始擅自行動，有的同學先往某個方向移動； 過一會兒發(fā)現(xiàn)自己的移動方向是與多數(shù)人相背的，又不得不調(diào)整 移動方向。究其根本原因，就是沒有統(tǒng)一的領導，或者說，隊長 沒有及時發(fā)揮其領

27、導作用。,,游戲4 生日排序：討論（1）,,,,■執(zhí)行力：一個團隊要提高戰(zhàn)斗力，除了領導給力， 隊員應該如何做？軍隊為什么會有超強的執(zhí)行力？ 相關討論：首先要有服從意識和團隊意識。軍隊之所以戰(zhàn)斗力超 強，關鍵的一點就在于軍人將“服從”視為天職。 在這個游戲 中，團隊需要解決的首要問題是確定排序的方向。這個問題的難 度本身并不大，難點在于不能說話，不利于隊長發(fā)號施令；隊伍 站成一條直線也不利于團隊集中意見。因此，解

28、決問題的最好辦 法，不是各抒己見，而是自覺地服從隊長的指揮。表現(xiàn)好的隊員 不僅會保持安靜，仔細地觀察和認真地領會隊長的指令，而且會 自覺地蹲下來，以便其他隊員能看到隊長。,,游戲4 生日排序：討論（2）,,,,■溝通能力：對溝通渠道和方式的多樣性是否有了新 的認識？對如何進行有效溝通是否有了更為深刻的 感悟？ 相關討論：如果條件允許，應該采用“面對面”的溝通方式（圓 桌會議就是一種較好的團隊溝通方式）。除了說

29、話之外，還可以 用肢體和書面語言進行溝通。此外，在一個團隊內(nèi)部應該用一種 大家都能理解的“語言”進行溝通；指令必須明確，以免產(chǎn)生歧 義。比如，用手勢表示數(shù)字，可能會因為地方性的習慣差異而產(chǎn) 生歧義；在指出排序方向時，應該用“1月份的往那頭”代替“生 日小的往那頭”，因為可能有人認為12月份的生日是最小的。,,游戲4 生日排序：討論（3）,,,,■創(chuàng)新能力：有沒有找到好的方法幫助團隊更好地完 成任務？是否對“方法總

30、比困難多”這句話有了更 加深刻的理解？ 相關討論：好的方法有助于解決問題，因此，方法創(chuàng)新是團隊工 作效率得以提高的保證。利用筆或磚塊（如果場地條件允許，可 用磚塊在地上寫字），甚至用手機或身份證代替最容易想到的手 勢進行溝通就是一種創(chuàng)新。也許有的同學會說，身邊沒有帶這些 工具，但更重要的問題是，即使帶了，是否能想到利用它們？還 有一種有關交叉換位的重要的方法創(chuàng)新：坐到地上（甚至把雙腳 翹起來）以方便隊友進

31、行交叉換位。,,游戲4 生日排序：討論（4）,,,,■學習能力：是否模仿了隊友的好方法進行溝通或換位？ 相關討論：不夠虛心，不夠認真，對更高效率的工作方法缺乏追 求，都可能成為“好好學習，天天向上”的障礙。 ■協(xié)作精神：游戲過程中是否體現(xiàn)出了良好的協(xié)作精神？ 相關討論：在旁邊的人進行交叉換位時，應該及時地伸出援手。 ■敬業(yè)精神：“交卷”前是否對“答案”做了認真的檢查？ 相關討論：生產(chǎn)單位要對產(chǎn)品進行必要的驗收

32、，學生要對考題的 答案進行必要的檢查。這不僅是責任心的體現(xiàn)，而且是關注細節(jié) 的工作作風的體現(xiàn)。,,游戲4 生日排序：討論（5）,,,,■團隊在完成任務的過程中共有多少次違規(guī)行為（最后一 個違規(guī)同學跳了多少個卡通跳）？違規(guī)的原因是什么？■你們是怎么看待違規(guī)行為的？■結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你是否有與眾不同的感悟？■對自己的表現(xiàn)滿意嗎？■對你們團隊的表現(xiàn)滿意嗎？■如果再做一遍，你們應該怎么做？,,游戲4 生日排序：討論

33、（6）,,,,■經(jīng)典案例1：在一次活動中，一位站在排頭的同學首先用手勢表明自 己的生日是1月1日，然后用手勢要求其他人以他為標準進行排序， 即，月份大的往隊伍的另一端移動。當別的同學試圖與他交換意見 時，他除了重復他上述的兩種肢體語言外，所做的事情就是雙手緊 抱胸前，背轉(zhuǎn)身體，對別人的意見不理不睬。就局部而言，他沒有 違規(guī)，按照他的意見去做團隊也能完成任務。然后，不幸的是，剛 巧當時排在他身邊的隊員的

34、生日大部分是11或12月份的，因此，團 隊用了很長時間才最終完成任務。如果這位同學不固執(zhí)己見，自己 往隊伍的另一端移動的話，團隊就可以在較短的時間內(nèi)完成任務。 相關討論：這個案例生動地詮釋了什么叫“局部”，什么叫“整 體”，個人的行為應該服從于團隊的整體利益。,,游戲4 生日排序：討論（7）,,,,■經(jīng)典案例2：在一次活動中，一位同學突然離開標志線，站到隊伍 的前面，大聲地對大家說：“1月份的往我左手方向走，1

35、2月份的 往我右手方向走?！?然后，他自覺地認罰，做了2個卡通跳。 相關討論：碰到這樣的事情，教練該如何處理？是否認為：“他是 我們的英雄，他犧牲自己，但成全了團隊”，甚至還要求同學們用 熱烈的掌聲表揚該同學？ 強烈建議：千萬不能為這種“以身試法”的違規(guī)行為推波助瀾！要 及時開展法制教育，加強同學們的法制觀念。做游戲必須遵守游戲 規(guī)則，在學校里必須遵守校紀校規(guī)，走上社會后則必須遵守國家的 法紀法規(guī)、為人

36、處世的道德準則和工作單位的規(guī)章制度。最基本的 法紀法規(guī)和道德底線是不能隨意打破的！否則，社會就不能安定， 世界就會大亂。,,游戲4 生日排序：討論（8）,,,,■經(jīng)典案例3：在教練宣布游戲開始后，經(jīng)常會有同 學舉手想提問題；或者在游戲結(jié)束后抱怨教練沒有 把規(guī)則講清楚，以至于大家不知道排序的方向而無 法完成任務。還有同學想問，是按陽歷還是按陰歷 排序？ 相關討論：解決這些問題的辦法很簡單，只要團隊內(nèi)部統(tǒng)

37、一思想 即可。把問題留給學生，培養(yǎng)獨立思考，自己想辦法解決問題的 能力，正是素質(zhì)拓展訓練的目的之一。,,游戲4 生日排序：討論（9）,,,,■游戲指導要點： ◇先說規(guī)則，并且立即生效，以防止學生提問和討論。 ◇后說任務，務必正確，可復述一遍，確保大家聽清楚。 ◇越嚴格越好，學生才會認真對待，效果也會更好。 ◇隊列不能太長，即，每隊人數(shù)最好不超過20個。 ◇如果一個班的學生很多，就要分組進行，這時就需要

38、 助手幫助監(jiān)控。,,游戲4 生日排序：討論（10）,,游戲5 圈套圈：任務與規(guī)則,■全體隊員手拉手圍成一圈：讓提前放置在兩個相鄰團隊 成員手臂上的兩個呼啦圈沿相反方向繞圈一周后回到原 來的位置上。 ■手與手必須保持緊握狀態(tài)，換言之，不得用手指撥弄呼 啦圈?！鋈缬羞`規(guī)行為，取消比賽成績?！霰荣惽坝?0分鐘的練習時間。,,,,■全體隊員站成一圈，1至3報數(shù)?！隽?~3人站在圓圈中央，其他人每三人一組，其中兩

39、人扮 演大樹，一人扮演松鼠。扮演大樹者，面對面，雙手高舉 并相互支撐形成大樹狀；松鼠蹲在大樹下?！鼋叹毢埃骸跋掠炅恕保?，“著火了”，或，“地震了”。■下雨時，大樹不動，松鼠搬家；著火時，松鼠不動，大樹 要換位和換人；地震時，松鼠和大樹都要動。在發(fā)生任何 變動時，圓圈中央的人可以去搶位?！鰶]有搶到位的人跳一個卡通跳后站到圓圈中央。,,游戲6 松鼠與大樹：任務與規(guī)則,,,,■利用幾塊磚頭或其它可以減小壓強

40、的物體（如泡沫 塑料墊），團隊要以最快的速度通過“沼澤地”?！鋈绻型居腥说羧搿罢訚傻亍?，即告失敗，或返回 起點重新開始。■身體的任何部位接觸地面，即可認定為“掉入了沼 澤地”?！龅谝粋€人通過起點線開始計時，最后一個人通過終 點線停表。,,游戲7 穿越沼澤：任務與規(guī)則,,,,■游戲指導要點： ◇磚頭的數(shù)量可以與人數(shù)相等，也可以少于參賽隊員的數(shù) 量，因根據(jù)學員的身體素質(zhì)（是否能背人）而定。 ◇最好用

41、木制“磚頭”，較為安全，踩踏的面積比泡沫塑 料墊小，且有一定高度，既增加了難度，也便于監(jiān)控。 ◇各個參賽團隊的人數(shù)要盡量均等。 ◇“賽道”的長度可根據(jù)具體情況設定。 ◇不必限制方法。如，團隊可選擇一次通過的方案，也可 采取分批通過的辦法。,,游戲7 穿越沼澤：討論（1）,,,,■做這個游戲有何意義？ 參考答案： ◇增強團隊凝聚力 ◇培養(yǎng)團隊決策能力（如何處理風險與效率的矛盾） ◇培養(yǎng)團

42、隊協(xié)作能力，包括人力資源配置，溝通與執(zhí)行能力 ◇適度地達成體能訓練之目的■怎樣才能做好這個游戲？ 參考答案： ◇必須嚴格監(jiān)控比賽進程,,游戲7 穿越沼澤：討論（2）,,,,,,,■全體隊員密集地站在一個由紙帶圍成的圓圈內(nèi)?！鲈诓凰浩萍埲Φ那疤嵯?，團隊要以最快的速度通過 “賽道”?！鋈绻型炯埲ζ屏?，團隊必須停止前進，用透明膠 帶將紙圈修補好后才能繼續(xù)前進。■第一個人通過起點線開始計時，最后一個人通過終

43、 點線停表。,,游戲8 集體行動：任務與規(guī)則,,,,■游戲指導要點： ◇紙帶的寬度10cm左右較為合宜。 ◇不能用透明膠帶延長紙帶的長度。 ◇各個參賽團隊的人數(shù)要盡量均等。 ◇“賽道”可根據(jù)具體情況設定，可以是一片開闊地，也 可以在賽道上設置一些認為的障礙（如跨欄）或一段類 似于樓梯的臺階；賽道的長度也因地因時因?qū)W員而變。 ◇如果想提高團隊競賽的激烈程度，可將紙帶換成綢帶， 但此時必須嚴

44、格控制安全，防止有人摔倒并踩上。,,游戲8 集體行動：討論（1）,,,,■做這個游戲有何意義？ 參考答案： ◇增強團隊凝聚力 ◇體驗只有統(tǒng)一指揮/行動——步調(diào)一致才能得勝利的真理 ◇適度地達成體能訓練之目的■怎樣才能做好這個游戲？ 參考答案： ◇必須認真監(jiān)控比賽進程，做到公平公正 ◇高度重視安全,,游戲8 集體行動：討論（2）,,,,,,,■團隊要以最快的速度通過繩圈。這里的“團隊”指所有人

45、， 包括那些開始時拿繩圈的人?！隹膳扇舾擅爢T將繩圈撐開?！鐾ㄟ^繩圈的方法和次序不限。■最后一名隊員通過繩圈后應大聲報告：“完成”?！龈鱾€團隊的人數(shù)應盡量相等；人少的團隊應讓某些隊員過 兩遍，以確保各隊通過繩圈的人次數(shù)相等。■每個團隊有三次機會，以其中最好的一次作為團隊成績。,,游戲9 卓越圈：任務與規(guī)則,,,,■隊長的組織和指揮能力如何？■團隊的工作計劃是如何制定出來的？有沒有集思廣益？ 有沒有民主集中

46、？ 相關討論：這些問題實際上涉及到團隊的溝通與決策水平?！鲇媱澥欠裰苊埽空l來控制繩圈？誰先過？誰后過？何時 替換控制繩圈的人？繩圈與人的運動方向如何配合？每 個個體在通過繩圈時的動作是否合理和基本一致（標準 化）？是否安排了專項訓練？ 相關討論：這些問題則涉及到團隊的計劃、管理與執(zhí)行能力。,,游戲9 卓越圈：討論（1）,,,,■除了周密的計劃，是否關注執(zhí)行過程中的細節(jié)？如，是否 提前

47、做好了準備工作（包括去掉身上一切多余的物飾）？ 是否對團隊通過繩圈的順序作了精心的調(diào)整？ 經(jīng)典案例：某團隊為了爭取更好的成績，全隊脫掉了鞋子?！鰣F隊的拼搏精神如何？是否每個人都全力以赴了？ 相關討論：“盡力而為”與“全力以赴”是兩種完全不同的境界?！鰣F隊的持續(xù)改進能力如何？有沒有感受到鼓勵的作用？■最好成績與游戲開始前的期望值有多大的差別？如何理 解“卓越”？,,游戲9 卓越圈：討論（2）,,,

48、,,游戲5 卓越圈：成績,,,,■以團隊為單位，用最快的速度將“鍵盤”中的26個英文 字母按照正確的順序敲擊一遍?！?只能用手敲字母；不得改變字母位置，更不得取走?！?不得同時敲擊兩個或兩個以上的字母。■ 不得有兩個或兩個以上的人同時出現(xiàn)在“鍵盤”內(nèi)。■ 任何違規(guī)行為將受到暫停5秒的處罰?！?第一個人跨過起跑線開始計時，最后一個人返回起跑 線時停表?！?每個團隊有三次機會，以最好的一次作為團隊成績。,,游戲10

49、電腦鍵盤：任務與規(guī)則,,,,■領導力：隊長的組織能力、管理能力和決策能力如 何？有沒有必要的授權？ 相關討論：這個游戲的任務與規(guī)則相對其它游戲而言比較復雜， 如果有必要或可能，隊長可以任命某一位隊員擔當“項目經(jīng)理”， 具體負責該項目的指揮工作。必要的授權，正是一種管理智慧。 “頭腦風暴法”，是能體現(xiàn)集思廣益和民主集中的一種較好的團 隊決策方法。善于聽取不同意見，善于區(qū)別問題與意見，善于透 視問題實質(zhì)和抓主要矛

50、盾，善于捕捉閃光點，善于協(xié)調(diào)、折衷， 善于提煉、歸納和總結(jié)，以及隊長的決斷能力，都是提高團隊決 策水平的重要元素。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（1）,,,,■計劃能力：在制定計劃前是否注重信息搜集？計劃 是否周密？ 相關討論：在制定計劃之前應該注重信息的收集，諸如，在三輪 比賽中，鍵盤內(nèi)的字母位置是否發(fā)生變化（如果有學生提問，教 師應予以明確的回答）。同理，現(xiàn)代社會競爭非常激烈，因此企 業(yè)決策者只有充分了解

51、市場信息，才能制定出有效的工作計劃。 此外，在制定計劃時，應該充分考慮到不同的人能力有所不同 （有的同學跑的比較快，有的同學反應比較快），所以，究竟誰 去敲字母“A”或“Z”，誰負責指揮，都需要合理安排（即，人力 資源優(yōu)化配置）。而且，在分工時不應過于簡單化和絕對平均化。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（2）,,,,■戰(zhàn)略思想：你們是如何制定工作策略和流程的？ 相關討論：通常有兩種工作策略，一是派一個人進入鍵盤并完成

52、全部敲擊字母的任務，其他人站在鍵盤外幫助鍵盤內(nèi)的人按照正 確的順序?qū)ふ易帜?；二是派幾個人或全體隊員輪流進入鍵盤并按 照約定共同完成敲擊字母的任務。前一種工作策略可以避免兩個 或兩個以上的人同時進入鍵盤的違規(guī)行為，但比較保守，很難取 得上佳成績，尤其在鍵盤外找字母的人沒有明確分工、瞎指揮的 情況下更是如此。也就是說，團隊的工作效率將直接受制于團隊 的戰(zhàn)略思想。第二種策略可借助團隊的力量來提高工作效率，思 路正確

53、。雖然在第一輪未必能取得好成績，但只要分工明確，并 加強統(tǒng)一指揮和執(zhí)行力，團隊的工作效率將有較大的提升空間。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（3）,,,,■執(zhí)行力：服從、分工和協(xié)作意識如何？是否能切實 地把本職工作做好？團隊內(nèi)部是否有足夠的信任？ 相關討論：在這個項目中，要想提高工作效率，少犯錯誤，就必 須要有明確分工，而且各司其職，首先把自己的本職工作做好。 經(jīng)常能看到，有的團隊到了工作現(xiàn)場才說：“我來敲A（或別的

54、 字母）”，即，沒有提前進行分工。還有的團隊提前作了分工， 但在執(zhí)行時會產(chǎn)生很大偏差，原因時有的人不能一絲不茍地把本 職工作做好，而且相互之間缺乏足夠的信任，一旦有人慢了1-2 秒，就會有人迫不及待地想去代替他/她，最終造成5秒，甚至10 秒或更大的損失。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（4）,,,,■溝通能力：全隊可否進行有效溝通？有沒有意識到 積極反饋的重要性？ 相關討論：學會傾聽，是團隊進行有效溝通的基

55、礎。在計劃、決 策時吵鬧得一塌糊涂的團隊通常都不善于傾聽。為了確保溝通有 效，建立必要的反饋機制也是十分必要的。比如，為了讓負責指 揮的同學知道你已完成你的任務，你就應該及時作出反饋，報告 任務完成情況（如，船長：“左滿舵?！倍媸郑骸皾M舵左?！保?。 在現(xiàn)實生活中，人與人之間的溝通，上、下級之間的溝通、單位 與單位之間的溝通，也需要加強反饋，才能確保溝通雙方都能及 時收到并正確理解對方意思，了解對方的感受或感情

56、，了解工作 進度或掌握工作動態(tài)，等等。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（5）,,,,■工作方法（1）：是否善于采用先進的方法或制度 確保工作精度？ 相關討論：很多團隊經(jīng)常按經(jīng)驗辦事，而不是依靠嚴謹?shù)姆椒ê?制度。在激烈的競賽中，靠記憶（經(jīng)驗）通常很難確?！鞍凑照?確的順序”完成全部字母的敲擊任務。優(yōu)秀的團隊會將26個字母 按照正確的順序提前寫下來（寫在紙上或手上），由負責指揮的 人按照正確的順序逐一

57、讀出來，而每個負責敲擊字母的人也會將 自己負責的那幾個字母寫在自己的手上，并按照指揮者的指令完 成各自的任務。企事業(yè)單位之所以要制定各項規(guī)章制度，并要求 員工嚴格執(zhí)行，目的就是要減少錯誤，提高工作效率。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（6）,,,,■工作方法（2）：是否力求工作方法和工作流程的 標準化，并注重專業(yè)訓練？ 相關討論：很多團隊對“敲擊”字母或進、出鍵盤的方式方法沒 有給予足夠的關注，幾乎每個人的方式

58、方法都不相同。優(yōu)秀的團 隊則會嚴格規(guī)定每個人的任務、崗位和動作，力爭用最快的速度 完成任務；而且，還會按照擬定的工作計劃和工作方法認真地進 行實地演練 ，不斷提高工作技能。標準化、規(guī)范化、專業(yè)化，正 是現(xiàn)代企業(yè)所追求的目標。案例：豐田公司甚至規(guī)定了擰螺絲所 需要的時間，員工只能按規(guī)定做，不能多一秒或少一秒。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（7）,,,,■是否關注細節(jié)？ 相關討論：經(jīng)常有人將“W”

59、和“M”或“N”和“Z”搞混，甚至有 人將“V” 當作“A”?！鋈绾螌Υ稿e誤的同學？如何面對團隊受到的挫折？ 相關討論：鼓勵比批評更有效。在團隊面臨挫折時，喊喊隊訓或 唱唱隊歌，可以起到相互鼓勵，提升士氣的作用。 ■創(chuàng)新和持續(xù)改進的能力如何？ 相關討論：通常情況下，隨著輪次的增加，團隊的成績都會有所 提高，但創(chuàng)新能力和持續(xù)改進能力較強的團隊，進步的速度就會 更快一些。,,游戲10 電腦鍵盤：討

60、論（8）,,,,■游戲指導要點（1）： ◇鍵盤不宜太小。基本的要求是：站在鍵盤外面的人碰不 到鍵盤中間的字母。 ◇暫時不比賽的團隊不應越過起跑線接近鍵盤，以免影響 比賽，或干擾計時工作。 ◇要做好游戲的監(jiān)督工作，教師自己必須熟記游戲規(guī)則， 包括熟記26個英文字母的正確順序。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（9）,,,,■游戲指導要點（2）： ◇通過抽簽決定各個團隊出場比賽的順序。

61、 ◇安排1名助手在起跑線處用秒表做好計時工作（精確到 百分之一秒），并將各團隊每一輪的成績記錄下來。 ◇在比賽開始前，一定要叮囑大家注意安全，避免在奔跑 時摔倒；必要的話，先做一些熱身活動。 ◇嚴格監(jiān)督游戲過程，用哨聲警示違規(guī)行為，用倒計數(shù)方 法對違規(guī)行為作出5秒的罰停。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（10）,,,,■游戲指導要點（3）： ◇ 第一輪比賽前至少給15分鐘的討論時間；第二和第三

62、 輪比賽前分別給5～10分鐘的討論時間。 ◇每一輪結(jié)束后公布成績，并可給予恰當?shù)狞c評。但須把 握一個原則：盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解 決問題。因此關鍵的反思與探究應在游戲結(jié)束后進行。 ◇不必每輪更改鍵盤內(nèi)的字母位置。通常，只有在考驗企 業(yè)變革管理能力的時候才考慮是否更改字母位置。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（11）,,,,■游戲指導要點（4）： ◇ 根據(jù)學

63、員特點和培訓目的，電腦鍵盤中的英文字母可 改為唐詩或其它。如，針對漢語水平幾乎為零的外國 大學生，曾用北師大校訓替代之；針對有一定漢語水 平的留學生，則將一首唐詩替代了之；針對小學生， 則可用ONE, TWO,······, THIRTY代替26個英文字母。 ◇ 在體育課上，可將起跑線設在距電腦鍵盤50m

64、處，甚 至在彎道處，這樣就可解決中小學生不愿跑50m的問 題，而且可以把彎道跑步技巧教學融入游戲之中。,,游戲10 電腦鍵盤：討論（12）,,,,,游戲10 電腦鍵盤：成績,,,,,,,■2人一組，其中1人扮演“盲人”，另1人扮演“啞 巴”?！鲇伞皢“汀睅ьI“盲人”沿著指定的路線前進。■為了確保安全，“啞巴”應該承擔更多責任?！鲈诘竭_目的地之前，雙方都應嚴格遵守各自的角色 規(guī)則?！?/p>

65、在團隊活動時，應以一路縱隊形式前進，后面的不 得隨意超越前面的。,,游戲11 一路有你：任務與規(guī)則,,,,■在特殊情況下，如何進行有效的溝通與合作？■如果你是“啞巴”，你是如何贏得伙伴的信任的？你愿 意和有能力幫助別人嗎？■如果你是“盲人”，你有沒有進行主動溝通，積極地配 合伙伴完成任務？■對自己的表現(xiàn)滿意嗎？對伙伴的表現(xiàn)滿意嗎？■如果與伙伴交換一下角色，你會怎么做？ ■有沒有與其他團隊成員保持溝通與合作？,

66、,游戲11 一路有你：討論（1）,,,,■是否意識到生命和我們所擁有的一切是多么可貴？■在十分無助的時候，得到別人的幫助是一種什么感覺？■你有沒有真誠地感謝幫助過你的人，包括父母、老師、 同學、朋友，等等？■你今后是否能更善于換位思考？作為一名從事特殊教育 的老師，你對你的學生是否有了更多的理解、同情和關 愛？ 你對自己的工作是否多了一份責任和熱愛？■結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，你是否有與眾不同的感悟？,,游戲1

67、1 一路有你：討論（2）,,,,■經(jīng)典案例1：有一名學員在發(fā)表感悟時說：他與一名盲人 合租一套房子住，已有一年多了，所以自以為對盲人已十 分了解，但當他把眼睛蒙上后才發(fā)現(xiàn)，自己對盲人的了解 是十分膚淺的。在游戲的開始階段，他根本不敢往前走， 總覺得前面有一堵墻，或有一條溝；自己的合作伙伴又一 言不發(fā)，心理就越發(fā)恐慌起來。直到經(jīng)過很長一段時間的 磨合后，才敢慢慢跟著自己的伙伴往前走。他最大的感悟

68、是，回家后要更好地照顧那位盲人朋友。 相關討論：這個案例告誡我們，相互理解，換位思考永無止境。,,游戲11 一路有你：討論（3）,,,,■經(jīng)典案例2：有一名大學新生在做完游戲后說：突然什么 也看不見，非常害怕，這時有一雙溫暖的手來牽引她向前 走，讓她很感動，也讓她想起了入學的第一天。那天，她 孤身一人提著一大堆行李到學校報到，偌大的校園讓她茫 然，那么繁雜的入學手續(xù)讓她為難，就在這個時候，一位 師兄熱情