自己的花是讓別人看的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。３、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。在著名的北大校園里有這樣一位老人，他穿一身舊式中山裝，像個(gè)看門的

2、人，于是，一個(gè)扛著行李前來報(bào)到的新生請(qǐng)他幫忙看會(huì)行李，自己好去報(bào)道，老頭答應(yīng)了并認(rèn)認(rèn)真真在那里守著。這一看就是一上午，等這個(gè)學(xué)生回來了，老頭什么也沒說就走了。三天后的開學(xué)典禮上，這個(gè)學(xué)生吃驚的發(fā)現(xiàn)那個(gè)老頭竟然坐在主席臺(tái)上，還是一位副校長，大名鼎鼎的教授，有沒有誰知道這位老人是誰？對(duì)，他就是季羨林老先生。（圖片配相關(guān)資料）1935年，季羨林老先生求學(xué)于德國的歌廷根大學(xué)，當(dāng)時(shí)他只有25歲。他在這里留學(xué)十年。德國人愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下

3、了深刻的印象。四五十年以后，他再次踏上“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?）請(qǐng)你找出最能概括景色奇麗的詞語。（花的海洋）2）“花的海洋”有什么特點(diǎn)？（多、美）（相機(jī)板書）3）作者是怎樣具體寫“多、美”景色特點(diǎn)？找出最能體現(xiàn)花多的詞語。（生匯報(bào)）多：（任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇）指導(dǎo)讀。預(yù)設(shè)：你找的很準(zhǔn)，這樣美能不

4、能給大家讀一讀？(我怎么聽不出花多呀？再讀讀。誰來幫幫他？聽出來了嗎？他強(qiáng)調(diào)了哪些詞？你再讀讀）師：找出最能體現(xiàn)花美的詞語。（生匯報(bào)）美：（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）師：想看看這樣美的畫面嗎？（出示圖片）師解說：花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，真多啊！這就叫“花團(tuán)錦簇”，它側(cè)重寫花的形態(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”，它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么講究呀。4）師：你還可以用什么詞語贊美這美麗的景色。（競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷