第十五課這片土地是神圣的教案

1、《這片土地是神圣的這片土地是神圣的》（教案）（教案）【教學目標學目標】一、知識與技能一、知識與技能1.會寫8個生字；理解“眷戀、神圣”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部分。3.讀懂課文內容，體會人類和大自然的休戚相關、不可分離的關系。二、過程與方法二、過程與方法了解直抒胸臆的方法，體會表達的特點。三、情感態(tài)度和價值觀三、情感態(tài)度和價值觀懂得應該保護環(huán)境，愛護家園?！窘虒W重點教學重點】讀懂課文內容，體會人類和大自然

2、的休戚相關、不可分離的關系，受到情感教育?！窘虒W難點教學難點】揣摩優(yōu)美詞句，體會表達的特點。【教學方法教學方法】閱讀法、引導法?！菊n前準備課前準備】多媒體課件、相關資料。【課時安排課時安排】1課時【教學過程教學過程】一、觀看視頻，導入新課一、觀看視頻，導入新課1.師播放視頻詩歌朗誦《我眷戀這土地》。2.是啊，這片土地是富饒的土地，這片土地是鮮血染紅的土地，我們又何嘗不熱愛我們的這片土地呢？每一片土地對每一個民族都有著特殊的含義，對于印第

3、安人來說，土地對他們更是神圣的。今天，我們就一起來學習《這片土地是神圣的》。（板書課題：15.這片土地是神圣的）學生齊讀課題。3.了解寫作背景：19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。4.資料袋：印第安人是美洲土著居民。他們相信萬物有靈論，他們崇敬自然，對

4、自然界的一草一木、一山一石都報以敬畏態(tài)度。他們認為大山是有生命的，并把這些山稱作“父親”。印第安人4.分析句子。（1）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的”這個句子用了什么修辭？有什么作用？（排比。加強了語氣，說明這里的一切都值得珍惜。流露出印第安人對這片神圣土地的珍惜與熱愛之情。）（2）“我們是大地的

5、一部分，大地也是我們的一部分”如何理解這句話？（大地滋養(yǎng)著世上萬物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。）（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園”這句話表明了什么？（表明人類和大自然緊密相連，人類不應該以旁觀者的姿態(tài)，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）過渡：面對這片神圣的土地，西雅圖認為我

6、們應該怎么做？（三）學習第二部分。1.指名朗讀第48段，師生評價。2.面對這片神圣的土地，西雅圖希望他們應該怎么做？（善待河水、照管好空氣、照管好動物）3.理解原因或根據(jù)。（1）在印第安人心里，河水是什么？有哪些作用？找出原句讀一讀。（溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。）（河水為我們解除干渴，滋潤我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。）（2）“溪流河川中

7、閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液”如何理解這句話呢？（水是生命的源泉。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞、被污染。他們保護家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。）（3）空氣又有哪些特殊意義呢？找出相關句子并理解。（印第安人喜愛雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香?？諝鈱ξ覀儊碚f也是寶貴的，因為一切生命都需要它。）（這句話運用排比的手法，可見印

8、第安人對空氣是多么喜愛。）（4）同樣，在如何對待動物上，作者用了一句警告的話語，你能找出來嗎？（如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。）如何理解這句話？（這句話實際上是說人類對動物怎樣，自己最終也會獲得怎樣的結果。）4.“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！边@句話在文中出現(xiàn)了三次，有什么作用？（這句話是體現(xiàn)課文主旨的中心句，在文中反復出現(xiàn)，產生了一詠三嘆的表達