河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文下冊_第4課詩兩首假如生活欺騙了你_教學(xué)設(shè)計新人教版

1、1《第4課詩兩首詩兩首假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情的朗讀詩歌。2體會詩中蘊(yùn)涵的感情和哲理。3培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):把握詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗，想象和理解詩歌形象化語言。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。課前準(zhǔn)備:根據(jù)提示，閱讀這首詩；搜集作者的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，有時真的不遂人愿。假如生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學(xué)

2、習(xí)普希金的一首詩，看看他是怎樣面對人生的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的朗讀詩歌。2體會詩中蘊(yùn)涵的感情和哲理。3培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。三、知人論世：（出示課件）1、你了解詩人普希金嗎？2、詩人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣的不朽詩篇的？四、作者簡介、寫作背景介紹（多媒體課件）五、展示學(xué)生閱讀詩歌的方法。（多媒體課件）六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。你認(rèn)為怎樣用我們的語言讀好這首詩？應(yīng)突出哪幾個方面？理解詩歌的意思；揣摩詩歌感情；注意停頓、重音和語速的快慢。

3、本詩要注意用親切自然、娓娓道來的勸說語氣。七、整體感知（一）、聽錄音、品詩句、（點(diǎn)擊朗誦錄音）1、學(xué)生試讀，師評2、學(xué)生再讀（二）、品詩句、悟詩句。（課件展示）1、這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人們？勸說的口吻2、對于這些人，詩人提出怎樣的叮嚀和囑咐？不要悲傷，不要心急，一切都將會過去，那過去了的就會成為親切的懷念。3、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？詩中闡明了積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候

4、要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永保積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。（三）、悟詩拓展2朗讀中悟詩歌，聯(lián)系自己的實際生活。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)勀愕捏w會。小結(jié)：收獲智慧之果請用下列句式說話1、“這堂課，我學(xué)習(xí)到了……”老師示范：這堂課，我學(xué)習(xí)到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。我想起一句話，就是：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，我們的人生避免不了挫折，我們