統(tǒng)編版七年級語文下冊假如生活欺騙了你說課稿1精2022年

1、《假如生活欺騙了你》說課稿投我以桃，報之以李。《詩經(jīng)?大雅?抑》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注］不迷路！【說教材】《假如生活欺騙了你》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年 級下冊第五單元的一首詩歌。本文告訴學生在成長的過程中，當現(xiàn)實生活與想象 的不相符合時，我們應(yīng)該像詩中所說的“相信吧，快樂的日子將會來臨”。領(lǐng)悟 作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。通過對本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生熱愛生活、勇敢 的面對生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確的人生

2、觀。這既是審美的 教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效。所以我依據(jù)以 上內(nèi)容將本課目標設(shè)定為如下內(nèi)容?！窘虒W目標】1、理解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情。2、從詩歌的學習中領(lǐng)悟到一點做人的道理。由本班學生的知識特點和年齡的特點，我又將重點、難點設(shè)定為：【教學重點】培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W難點】體會普希金詩作的熱烈深沉、富有哲理的語言?！菊f學情］本詩面對的是十二、三歲的七年級學生。對于詩歌有一定的感性認識，但想 象

3、聯(lián)想能力較差，往往不能在閱讀中充分展開聯(lián)想想象。他們也具備一定的欣賞 能力，但由于基礎(chǔ)薄弱，鑒賞詩詞的能力還不夠。所以教師應(yīng)該給予適當?shù)囊龑?dǎo), 把問題一步步深入，教學生用理性的思維去判斷?！菊f教法】在教學的過程中教師主要借助多媒體手段，為學生提供豐富的學習資料； 為了突出學生的主體地位，我主要采用師友結(jié)合教師點撥教學法；教育家葉圣陶先生在語文教學中，提倡“美讀”的方法。在詩歌教學中，朗 讀悟?（學生討論，教師啟發(fā)巡視，抽師友回答。明

4、確：圍繞詩人強調(diào)的積極向上 的人生態(tài)度進行。）設(shè)計依據(jù)：這是依據(jù)新課標中培養(yǎng)學生的審美情趣要求來制定的，設(shè)計這道 題就解決了難點。第三步：互助釋疑在學生把握了詩人所倡導(dǎo)的一種樂觀、堅定、坦然的人生態(tài)度后，讓學生結(jié) 合生活經(jīng)歷，談?wù)劊?、在生活中、學習中曾經(jīng)歷過什么難、挫折？面對這些困難與挫折應(yīng)該怎 么辦？2、在往后的道路上，會怎么力、？設(shè)計依據(jù)：借助詩歌教學引導(dǎo)學生正確處理自的煩惱，讓學生思考，讓學生 說，讓學生教育學生。通過這一

5、步的訓，不僅提高了學生的語言表達能力，還引 導(dǎo)學生面對困難時要懷有一顆樂觀、積極向上的心，樹立正確的人生觀。第四步：鞏固拓展下面請同學們仿照原作寫詩歌。試一試，展現(xiàn)你們的思想和才華。設(shè)計依據(jù)：讓學生進行詩仿寫，學生們的想法五八門，內(nèi)容異彩紛呈，他們 的靈性與智慧以充分展示。這一步把文教學讀落實到寫上，也體現(xiàn)了以學生為本 的理念。第五步：總結(jié)提高普希金的這首《假如生活欺騙了你》帶給了我們很多思考，讓我們把這節(jié)課 的收獲梳理一下。請大