教學(xué)設(shè)計(jì)《制作葉脈書簽》

1、《美麗的葉脈書簽美麗的葉脈書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)舟山市普陀區(qū)展茅中心學(xué)校倪瑜瑜[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念]《美麗的葉脈書簽》是三年級上冊學(xué)習(xí)完《植物的葉》這一課后的拓展延伸課，學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了葉的結(jié)構(gòu)包括了葉柄和葉片，其中葉片上有葉脈。而且不同類型的樹葉，葉片形狀不同，葉片上葉脈分布的情況、形狀、類型也不同。通過本節(jié)課的拓展延伸，可以加深學(xué)生對葉脈的認(rèn)識，并且對植物類內(nèi)容的學(xué)習(xí)會更感興趣。[教材安排教材安排]本課分三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)

2、：第一：了解葉脈書簽，思考制作方法。讓學(xué)生回顧葉片的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，找一找葉片中的葉脈在哪里。欣賞老師出示的美麗葉脈書簽，指出葉脈書簽是剩下了葉片的什么結(jié)構(gòu)？去除了葉片的什么結(jié)構(gòu)？小組交流思考“結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，你覺得可以用什么方法把葉片中的葉肉去除？”，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣。第二：適當(dāng)介紹原理，動手制作書簽。教師先聽取學(xué)生關(guān)于去除葉肉的方法，肯定學(xué)生可行的方案，但是為了在課堂上節(jié)約時間，所以我們要用藥液浸泡、煮制的方法把葉肉去

3、除。教師講解實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全操作。學(xué)生小組合作，制作葉脈書簽。之歌制作過程可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)。第三：葉脈書簽展覽會。各小組將制作好的葉脈書簽進(jìn)行裝飾及加工，然后放在課桌上統(tǒng)一展示。教師組織學(xué)生排隊(duì)觀賞各小組制作的葉脈書簽，并評選出“最美葉脈書簽”。通過這樣的過程，更能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的互評機(jī)制。學(xué)生也可以通過這個制作對科學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣。[教學(xué)對象教學(xué)對象]三年級學(xué)生[執(zhí)教時間執(zhí)教時間]研究完三上《植物的葉》這一課后的拓

4、展課[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]知識與技能：知識與技能：（1）摘取若干葉脈清晰、堅(jiān)韌的葉片，如桑葉、桂花葉。（2）將15%的氫氧化鈉溶液或以堿性的南僑肥皂溶液放在火上煮沸。（3）投入樹葉，讓它們?nèi)拷谌芤豪铩＠^續(xù)加熱6～8分鐘，不時用玻璃棒輕輕拌動，使各葉分離，受熱均勻。葉片受藥品的腐蝕，柔軟的部分就易被除去而留下葉脈。(或觀察綠色葉片轉(zhuǎn)成褐色)。（4）用鑷子取出煮過的葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。（5）從清水里取出漂凈的樹葉，平鋪在左手掌中

5、，用右手食指戳洗葉片的上、下兩面，以除去葉肉，露出清晰的葉脈。然后貼在玻璃片上涼干。（6）趁葉脈還未干透，用毛筆涂上水彩顏料（也可浸在彩色墨水中染色）。涼干后，放在書中壓平。然后在葉柄上系上一條彩色的絲帶，就做成美觀的書簽了。4、因?yàn)橹谱鞣椒ǖ那懊?個步驟對于我們的小朋友來說有一定難度，所以由老師來做，剛才大家在討論的時候，老師已經(jīng)在煮葉片了，現(xiàn)在請大家?guī)厢t(yī)用手套，每人領(lǐng)取一片煮過的葉片，將葉肉去除，并涂好顏色。5、學(xué)生制作葉脈書簽。

6、（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思考方法，知道一些化學(xué)藥品的作用及葉脈書簽的制作方法。養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)。）3、葉脈書簽展覽會1、大家在制作的過程當(dāng)中都非常認(rèn)真仔細(xì)，現(xiàn)在就讓我們來展示下自己制作的葉脈書簽吧！請大家排好隊(duì)，繞著教室參觀一圈各個小組制作的葉脈書簽，并選出你認(rèn)為最美麗的葉脈書簽！2、學(xué)生欣賞、評價。3、選出一部分認(rèn)可度較高的葉脈書簽，讓學(xué)生拿上來展示。4、教師評價。5、學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)用品。（設(shè)計(jì)意圖：掌握簡單的互評、展示機(jī)制