分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案

1、第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)的意義備課內(nèi)容課本45頁(yè)46頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。2.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功、興趣、愉樂的情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義難點(diǎn)難點(diǎn)理解單位“1”，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位準(zhǔn)備課件

2、、紙張、12個(gè)小圓片教學(xué)設(shè)計(jì)課中反思一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。1.我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？2、能根據(jù)成語(yǔ)說出下面的分?jǐn)?shù)嗎？一分為二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)，剩下的不足一米怎么記？4、把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)。怎么分？（學(xué)生匯報(bào)）課件呈現(xiàn)情境圖，介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷史。二、分?jǐn)?shù)的意義。二、分?jǐn)?shù)的意義。老師舉例并板書：舉例：請(qǐng)學(xué)生說出表示什么意思。41

3、1認(rèn)識(shí)單位“1”。(1）動(dòng)手操作。用手中紙張動(dòng)手折一折或畫一畫來表示。（用不同顏色筆畫出41來）(2）老師投影出示圖片。老師：投影片上的這些圖，你能在每一幅圖上表示出它的嗎？41課題第二課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法備課內(nèi)容課本49頁(yè)例1、例2及練習(xí)12的相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。2使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思想重點(diǎn)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。難點(diǎn)難點(diǎn)用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。準(zhǔn)備紙張、課件

4、教學(xué)設(shè)計(jì)課中反思一.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（口答）(1)表求什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分53數(shù)單位？(2）把一根鐵絲平均截成3段，每段的長(zhǎng)度是這根鐵絲的幾分之幾？你們把誰(shuí)看作單位1二.教學(xué)實(shí)施1學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)的例1。出示例題把1個(gè)蛋糕平均分給3人，每人分得多少個(gè)？。小組討論，如何解決這個(gè)問題。小組匯報(bào)總結(jié)：這道題列式是13，從分?jǐn)?shù)的意義上理解13，就是把1個(gè)蛋糕看成單位“1“，把單位“1”平均分成三份，表示這樣一份的數(shù)，可以

5、用分?jǐn)?shù)來表示1塊的就3131是塊。從圖中可以看出13和都表示陰影部分這一塊，3131它們之間是相等關(guān)系。2學(xué)習(xí)例2，出示例題2：把3塊月餅平均分給4人，每人分得多少塊？小組討論交流（同學(xué)們用圓片分一分）。匯報(bào)小結(jié)：根據(jù)題意，我們可以把什么看作單位“1“（把3塊月餅看作單位“1”。）把它平均分成4份，演示兩種分法。方法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，先把1塊月餅平均分成4份，得到4個(gè)3塊月餅共得到，12個(gè)，平均分給4個(gè)學(xué)生。4141每個(gè)學(xué)生分得3個(gè)