八年級物理下冊《8-4力的作用是相互的》教案新人教版(

1、1《8.4《8.4力的作用是相互的力的作用是相互的》教案教案一、教學目標A.認識力，并能知道力的作用有形變和物體運動狀態(tài)。A.形變實驗，感受和感知力的三要素，并能用力的示意圖表示。B.通過實驗，認識到力的作用是相互的。1）探究塑料尺形變的因素，能對問題猜想并實驗。2）從生活中獲取知識并能用物理知識解說解決問題。二、教學重點、難點教學重點：1、探究力的作用效果；2、探究物體間力的作用是相互的。教學難點：力的作用效果和力的三要素之間的關系三

2、、教學器材1學生實驗器材：長塑料尺、鉛筆、小車、磁鐵等。2演示器材：學生實驗器材、旱冰鞋兩雙。3多媒體教學設備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。四、教學過程教師活動學生活動教學思路引入新課引入新課1復習，通過第八章的學習，我們已經認識了幾種力？2根據學生的回答用投影顯示：1）發(fā)生彈性形變的物體對另一個物體有彈力的作用。2）地球對地球附近的物體有重力的作用。3）接觸面對將要或已經運動的物體有摩擦作用。積極回憶，回答問題。觀察老師的投影

3、，積極討論，尋找力的共同特點。（小組討論后）回答問題。復習舊知的基礎上再提出新的問題，尋找不平衡點，激發(fā)學生探求的欲望。從現象到本質，是學生認識世界的一般途徑。符合學生的認知規(guī)律。講授新課講授新課一、力及力的作用效果。（板書）1根據幾種常見的力，尋找力的共同特點。2在學生回答的基礎上投影：力是物體對物體的作用。3設問：你如何理解力的概念？4在學生回答的基礎上，介紹兩個物體分別是施力物體和受力物體。并簡單請學生分析重力的施力物及受力物。5

4、出示投影：“孤掌難鳴”。請學生分析原因。在討論的基礎上回答，力都是作用，力是在兩個物體之間存在的?！白饔谩笔桥袛嘤袥]有力存在的標準。當有力存在時，一定會存在兩個物體。重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近物體。分析：一只手只有施力物，找不到受力物，因此不能從概念入手，抓住力的基本特征，有利于幫助學生抓住問題的關鍵。施力物體和受力物體的教學雖然沒有在教材中提及，但對幫助學生建立正確的受力分析打下基礎，也會后面力的作用的相互性的學習埋下伏

5、筆。對重力的分析可以深化理解，同時也為后面重力作用點的分析做好鋪墊。31引導學生進行實驗。1）用手壓鉛筆，手有什么感覺？2）兩個相互靠近的載有磁鐵的小車，松開手后出現什么現象？3）兩個學生在講臺穿旱冰鞋互推，觀察看到的現象。2教師演示flish動畫。3歸納得出力的作用是相互的。4老師出示圖片，游泳和中國火箭在太空飛行。5學生嘗試解釋游泳時向后劃水時，人向前進?；鸺蛳聡姵鰵怏w，所噴出的氣體向前推火箭。6指導學生閱讀“高空王子”阿迪力，了

6、解重心在生活中的應用。當堂檢測當堂檢測完成課堂練習。本課小結（略）。本課小結（略）。布置作業(yè)布置作業(yè)觀看動畫，從動畫的直觀描述中體會力的作用的相互性。解釋現象，游泳時向后劃水時，人向前進?；鸺蛳聡姵鰵怏w，所噴出的氣體向前推火箭。閱讀短文，了解阿迪力保持平衡的方法。完成隨堂練習。不可或缺的部分。指導閱讀力的圖示，對能力較強的學生提供深入研究的機會，體現了分層教學的原則。從現象到本質，是學習任何物理知識的途徑。運用直觀的媒體，通過慢動作，

7、向學生展示物理現象。通過對實際問題的解決，將物理與生活、社會緊緊的聯系在一起。當堂檢測當堂檢測A1.下列現象中，物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是（Ｃ）A.開動汽車從靜止變?yōu)檫\動B.汽車急剎車，從運動變?yōu)殪o止C.降落傘從空中勻速降落D.汽車勻速轉彎A2.下列關于力的說法，錯誤的是（Ｄ）A.一個物體不能發(fā)生力的作用B.施力的物體同時一定是受力物體C力可以改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀D物體運動方向與受力情況無關B3.如果一個物體的只受兩個力