八年級物理力和力的作用是相互的2

1、《力 力的作用是相互的》 說 課 稿,一、對教材的理解和分析1、本章節(jié)內(nèi)容在教材中和新課標(biāo)中的地位： 第八章《力》在整個初中物理中是最重要的章節(jié)之一，是初中力學(xué)的一個起始章節(jié)。力學(xué)知識在歷年的中考中都占有35%左右的分值比重，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第23頁也明確指出要“通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力、摩擦力，認(rèn)識力的作用效果和力的三要素。能用示意圖描述力，會測力的大小，知道二力平衡條件，了解物體運(yùn)動狀態(tài)

2、變化的原因?！?本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了彈力，重力，摩擦力的基礎(chǔ)上的一個上位學(xué)習(xí)，對力進(jìn)行一個更深層的概括，包括認(rèn)識力的概念和本質(zhì)，力的作用效果以及力的三要素等等。本節(jié)內(nèi)容是本章的中心，是對所有概念的一個總結(jié)，本節(jié)和生活的聯(lián)系也非常緊密，如在我們生活中有很多事例可以反映“力的作用是相互的”這一概念。這些正反映了新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。學(xué)好本節(jié)不僅可以對前面的彈力，重力等產(chǎn)生更深的理解，而且也為下面的壓力，浮

3、力以及二力平衡和力和運(yùn)動的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,2、本節(jié)知識點(diǎn)與前后知識點(diǎn)的聯(lián)系：,本章是對前面知識的一個綜合和延伸，是在學(xué)生對力有一個基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上對力的本質(zhì)的一次提煉。,3、對教材的處理：對教材的深刻理解后我作出了以下幾個處理：①本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)目標(biāo)較多，且力本身就很抽象，按常規(guī)上法很容易讓學(xué)生失去興趣讓上課變的枯燥乏味。所以本節(jié)課我采用的是多媒體課件教學(xué)，而且在課件中我穿插了很多既能說明知識又能提高學(xué)生上課的積極性的影片剪

4、切和動畫，如喬丹投籃時球的運(yùn)動變化、世界杯的一些電影剪切。,②在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我充分考慮到各個知識點(diǎn)之間的銜接，基本上用的是生活中的一些實際圖片（如用交通事故中車輛的損壞來過度到力的作用是相互的），在結(jié)合生活的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的思考。以及一些關(guān)鍵地方注重講練結(jié)合（如力的示意圖），也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力（如一些實驗可以由學(xué)生自己來完成）。,,F=10N,（1）知識目標(biāo)：①通過對一些圖片的觀察和分析，使學(xué)生理解什么是力，和力的

5、作用效果。②知道什么是運(yùn)動狀態(tài)的改變。③通過一些動畫的分析，感知力的作用效果，從而知道力的三要素。④會用示意圖的方法表示力的三要素，要知道力的作用是相互的。 （2）智能目標(biāo)：通過思考和實驗，初步培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，也通過對圖片的觀察，鍛煉學(xué)生的觀察能力。 （3）情感目標(biāo)：通過一些動畫教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操和努力學(xué)習(xí)的奮斗意識。,二、目標(biāo)的設(shè)定根據(jù)本節(jié)課在新課標(biāo)和教材中的作用和地位，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：,,重難點(diǎn)確

6、立依據(jù)：本節(jié)課的重點(diǎn)是力的作用效果和力的三要素。之所以這樣確立的理由是①在新課標(biāo)中明確規(guī)定“力的作用效果”屬于認(rèn)識的范疇。比“了解”要重要。②力的三要素是力學(xué)中最基本的概念，且力的三要素也是下面力的示意圖畫法的前提和基礎(chǔ)。也為后面學(xué)習(xí)對物體的受力分析打下基礎(chǔ)。,本節(jié)課的難點(diǎn)是對“力的作用效果”和“物體間力的作用是相互的”理解。之所以這樣確立的理由①力是一個比較抽象的概念，最初人們是從肌肉的緊張得出的，我們怎樣去才能知道一個物體是否受到

7、力的作用，只有從它產(chǎn)生的效果來判斷。在這學(xué)生會產(chǎn)生一種錯誤，會認(rèn)為物體的運(yùn)動是由于力來維持的。且力的三要素的理解也是從力的作用效果上得出的。②在我們生活中有很多物體是靠運(yùn)用物體間力的作用是相互的原理來工作的，如：游泳，火箭是怎么升空的等等，學(xué)生并不了解為什么。,三、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：通過對前面彈力、重力和摩擦力的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生生活中一些對力的最基本的理認(rèn)識，在學(xué)生的大腦中已經(jīng)對力有一個最基本的了解，只是還沒有上升到理論

8、上的解釋，且學(xué)生已具備一定的分析能力和總結(jié)能力。 2、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能遇到的障礙我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能會出現(xiàn)以下幾個問題①    因本節(jié)課課堂內(nèi)容較多，相當(dāng)與以前“人教版”的兩節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)時會由于知識過多而掌握的不是很牢固，或者得不到一定的課堂訓(xùn)練量。力的三要素在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上理解有些抽象，探究活動中有可能學(xué)生不知道怎么去做或為什么要這樣做。,3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識應(yīng)采

9、用的方法對策：①由于本節(jié)課知識點(diǎn)很多，我采用了多媒體教學(xué)，這不僅可以增加課堂的容量，更可以展示力以及一些其他的運(yùn)動狀態(tài)。也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。②注重實驗，注重生活經(jīng)驗，注重科學(xué)探究，注重講練結(jié)合，注重及時反饋。,四、教法選擇1、教學(xué)的基本思路和課堂結(jié)構(gòu)總體結(jié)構(gòu)： 引入→什么是力？→力的作用效果→力的三要素→力的示意圖→力的作用是相互的→小結(jié)與練習(xí)時間粗略分配： 1分鐘 →4分鐘 →10分鐘

10、→10分鐘 →10分鐘→8分鐘→2分鐘,2、導(dǎo)入和過渡的設(shè)計：①    由“海嘯”想到力量，從而導(dǎo)入“力”②    由四幅“力”的圖片，總結(jié)歸納出什么是“力”③    由圖片“風(fēng)”想到可以從效果來感受存在，自然過度到“力的作用效果”。④ 由交通事故中車輛的損壞，引發(fā)同學(xué)們的思考，自然過度到“力的作用是相互的”,,分析與論證：,運(yùn)動員大象

11、魚翁推土機(jī),舉起壓拉起推,杠鈴蹺蹺板魚　網(wǎng)泥　土,物體,物體,,作 用,力是看不見摸不著的，但我們卻可以根據(jù)力產(chǎn)生的作用效果來感受力的存在。那力又能產(chǎn)生哪些作用效果呢？,“力的三要素”重點(diǎn)的突破我通過課本上實驗讓學(xué)生廣泛參與，在學(xué)習(xí)了力的作用效果后通過一個實驗來探究怎樣可以改變力的作用效果，既影響力的效果的因素有哪些。實驗由學(xué)生的共同參與合作完成，外加圖片、練習(xí)，已求充分調(diào)動學(xué)生的眼、手、腦，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)從而突破

12、難點(diǎn)。,在突破“力的作用是相互的”這個難點(diǎn)時，我首先由“人用手推墻會怎樣”引入，外加一些講解，實驗（如用手拍桌子），和幾個練習(xí)如讓學(xué)生解釋人是怎樣游泳的來突破難點(diǎn)的。,3、重難點(diǎn)的突破方法：為了能使學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握力的作用效果與哪些因素有關(guān)，我先由風(fēng)吹小樹引入，看不見的東西我們可以從效果上去感知，然后讓學(xué)生觀察他們感興趣的圖片，動畫（籃球和足球方面的）。而且在播放動畫前我會給學(xué)生一些提示，告訴學(xué)生注意觀察什么，以發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。

13、,4、STS的滲透5、教輔手段的使用本節(jié)課我完全體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，一切實現(xiàn)“無紙化”，多媒體課件的圖形與動畫的比較給學(xué)生大腦皮層的刺激要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空洞的講解，而且多媒體更加可以調(diào)動學(xué)生的興趣，再結(jié)合學(xué)生分組實驗。,; http://www.91fuzhou.com 算命 hnq913dgk 輕松愉快起來，爽??！爽！似乎每個細(xì)胞都打開了氣孔，真的太爽了！馬啟明微閉著眼睛，完全沉浸在美妙的、如癡如醉的感覺中了。馬啟明還是第一

14、次喝到如此清爽甘冽的啤酒，瞬間的沉醉讓他心中更加充滿了期待，他在美滋滋地想：今生今世從事這么美好的職業(yè)----釀造美酒的同時，也在釀造自己的美好人生，心頭有一種美滋滋、甜蜜蜜的感覺。他覺得嘴長在自己的身上確實太享受了，沒有白來這個世上。馬啟明忽然覺得，他就是為啤酒而生的！“走吧！”張鋼鐵的一句話，把馬啟明從夢境中輕輕地拽回到現(xiàn)實當(dāng)中。從發(fā)酵工段出來后，張鋼鐵瞇著兩只眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地注視著馬啟明，發(fā)問道：“傳統(tǒng)發(fā)酵你還想去看嗎？那可是我們

15、最早的發(fā)酵車間，傳統(tǒng)發(fā)酵的酒比露天發(fā)酵的酒可要好喝多了。我在這兒干了二十年多年，可惜因操作繁瑣、能耗大、產(chǎn)量低，馬上也要象老糖化一樣停產(chǎn)了，真舍不得呀！”說完長長嘆了口氣。馬啟明看著張鋼鐵惋惜的神情，為了彌補(bǔ)剛才的口誤，怕拂逆了張鋼鐵的好意，趕緊說：“那是必須的。張主任，我從沒見過傳統(tǒng)發(fā)酵，還真想去看一看?！睆堜撹F一掃剛才的不愉快，立刻笑著答應(yīng)道：“好！不過，傳統(tǒng)發(fā)酵里面很冷，有4℃以下呢，必須要穿棉衣棉褲，還要換上長統(tǒng)雨靴。走！” 說

16、著便將馬啟明帶到更衣間。馬啟明覺得，欣賞別人，是對別人最好的尊重。穿好公用的棉襖棉褲和長統(tǒng)雨靴，馬啟明感覺馬上變成了愛斯基摩人，臃腫得像個橄欖球一樣。他跟著張鋼鐵來到傳統(tǒng)發(fā)酵門口，張鋼鐵剛拉開那扇厚重的大木門，一股陰冷潮濕的冷氣便撲面而來，里面黑幽幽的，一時什么都看不見，從里面?zhèn)鱽眈R達(dá)嗚嗚嗚的響聲，就像《西游記》里面的黑風(fēng)洞一樣，又像到了閻王爺?shù)年幉艿馗粯?，怪嚇人的。張鋼鐵立刻關(guān)上木門熟悉地朝前走去，馬啟明卻站在消毒池中，幾乎什么都看

17、不見，心怦怦亂跳，一動也不敢動，感覺就像黑夜爬華山長空棧道一樣，稍有不慎，就會掉入萬丈深淵。片刻，只聽到張鋼鐵的聲音從前面?zhèn)鬟^來：“小馬，消毒池上面沒有燈，前面就有燈了，你盡管往前走就行了。”馬啟明從亮處一下走到暗處，眼睛一時半會兒還沒適應(yīng)過來，而且他從來沒到過傳統(tǒng)發(fā)酵，對里面的情況一無所知，心里感到即害怕又刺激，汗毛一根根都豎起來了，身體唯有站在那里一動不動，聲音顫抖地問道：“張……主任，我什么……都看不見，怎么……走呀？”“那你等一