人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第八單元第2節(jié)二力平衡（說(shuō)課稿）

1、1《二力平衡》說(shuō)課稿《二力平衡》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天我說(shuō)課的課題是《二力平衡》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析等以下七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析一、教材分析1.教材的地位與作用：教材的地位與作用：《二力平衡》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的內(nèi)容?！抖ζ胶狻返闹R(shí)是繼學(xué)生剛了解力的概念，探究出“牛頓第一定律”知識(shí)的延續(xù)，是牛頓第一定律研究的需要和補(bǔ)充；同時(shí)，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也為后面學(xué)習(xí)浮力

2、知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，也做好了思路和方法上的準(zhǔn)備。因此，本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用，是解決力學(xué)問(wèn)題的理論基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析學(xué)情分析：知識(shí)技能方面，學(xué)生在第七章中已學(xué)習(xí)了力的概念，通過(guò)本章前一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)牛頓第一定律知識(shí)已有了一定的了解。心理方面，初二學(xué)生對(duì)很多科學(xué)問(wèn)題總是有很濃的興趣，很想探究這些問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教

3、材，本著面向全體，使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1知識(shí)與技能知識(shí)與技能知道什么是二力平衡并理解二力平衡的條件，初步學(xué)習(xí)分析靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在豎直或水平方向的受力及其大小關(guān)系。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)二力平衡3的課本等。（二）講授新課（二）講授新課多媒體的作用可以豐富學(xué)生的視野，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我用多媒體投影：力的平衡和二力平衡的

4、概念，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并提出問(wèn)題：物體受到兩個(gè)力，要滿足什么條件才能使物體保持平衡狀態(tài)？然后引導(dǎo)學(xué)生猜想：請(qǐng)學(xué)生們大膽猜測(cè)二力平衡的條件，并發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從二力方向相反、二力大小相等、二力在同一直線、二力在同一物體上作猜想。一、探究實(shí)驗(yàn)：一、探究實(shí)驗(yàn)：1、教師首先演示一下課本中的實(shí)驗(yàn)。目的是能給學(xué)生一個(gè)示范；有很多的問(wèn)題是看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，所以演示還是有必要的。2、學(xué)生探究活動(dòng)：由于課本的實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)小車，不能探究同時(shí)受

5、力在不同物體上的情況，為了彌補(bǔ)其不足，我把課本實(shí)驗(yàn)器材中的小車改成了硬紙板，同時(shí)增加一把小剪刀，便于把一個(gè)物體變成兩個(gè)物體。實(shí)驗(yàn)前，為了便于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材使用的目的、觀察的要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，我用多媒體進(jìn)行了展示，以克服學(xué)生實(shí)驗(yàn)的盲目性。3、實(shí)驗(yàn)步驟：①硬紙板受到大小不相等、方向相反、在同一直線上的力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何；②硬紙板受到大小相等、方向相同、在同一直線上的力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何；③硬紙板受到大小相等、方向相反、不在同一直線上的力，運(yùn)動(dòng)狀