八年級(jí)物理溫度說(shuō)課稿

1、 1 / 4 《溫度》說(shuō)課稿 仙臨中學(xué) 劉雄 各位老師：大家好!今天我說(shuō)課的題目是人民教育出版社出版的八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第 1 節(jié)的內(nèi)容《溫度》 。 一、說(shuō)教材 一、說(shuō)教材 1．教材地位和作用 ．教材地位和作用 本節(jié)的內(nèi)容有溫度的物理意義、溫度計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)、攝氏溫度的規(guī)定、溫度的寫法和讀法、 自然界的一些溫度以及溫度計(jì)的正確使用方法等。 本節(jié)內(nèi)容是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，本節(jié)的教學(xué)首先是圍繞“溫度”和“溫度計(jì)”進(jìn)行的，它不僅是本章的預(yù)

2、備知識(shí)，而且更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。特別在后面的實(shí)驗(yàn)探究以及人們的生活、生產(chǎn)、氣象測(cè)量中，溫度計(jì)的使用 也將是其中重要的角色。本節(jié)課是從物理學(xué)的角度使學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)面寬，但難度不大。因此教學(xué)方法易靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 2．學(xué)情分析 ．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)溫度這個(gè)詞是非常熟悉的， 但對(duì)它的含義的理解卻不準(zhǔn)確。 通過(guò)教材的開篇的感受溫水的感覺(jué)以及“想想做做”內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)溫度的感覺(jué)是靠不住的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度的科學(xué)內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)討論交流自制溫度計(jì)的過(guò)程， 讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)溫度計(jì)的測(cè)溫原理， 從而順利進(jìn)入溫度計(jì)的教學(xué)過(guò)程。 3. 3.教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） “有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)”。所以準(zhǔn)確、易懂、可行、可測(cè)的目標(biāo)能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)， 從而選擇正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。我根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，

4、結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 理解溫度計(jì)的工作原理 了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望， 使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理 4. 4.教學(xué)重

5、點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課的重難點(diǎn)放在如何正確使用溫度計(jì)以及正確讀出溫度計(jì)上的示數(shù)， 因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生很少接觸溫度計(jì)，有些東西還停留在感性認(rèn)識(shí)上，所以，要把它轉(zhuǎn)換為理性認(rèn)識(shí)，我將主要用小實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解溫度計(jì)的工作原理和結(jié)構(gòu) 掌握溫度計(jì)的使用方法 3 / 4 測(cè)一個(gè)溫度， 再實(shí)際用溫度計(jì)測(cè)量一下， 并比較估測(cè)的與實(shí)際測(cè)量的溫度的不同。學(xué)生在實(shí)際的使用過(guò)程中體會(huì)使用溫度計(jì)的正確方法（四個(gè)會(huì)：會(huì)認(rèn)

6、、會(huì)放、會(huì) 讀、會(huì)看） 。老師相應(yīng)地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題以補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問(wèn)題， 然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度的方法。再配以 多媒體，把常見的錯(cuò)誤集中展現(xiàn)，讓學(xué)生印象深刻。 第四環(huán)節(jié)：深化理解，延展新知 學(xué)生對(duì)體溫計(jì)的使用應(yīng)該不陌生。 為了講清楚溫度計(jì)和體溫計(jì)的區(qū)別， 可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景， 讓學(xué)生分別用體溫計(jì)和常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量人的體溫。 讓

7、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)和體溫計(jì)的不同 ，并從中分析出體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 第五環(huán)節(jié): 感悟收獲,課堂小結(jié) 采取口頭小結(jié)的方式總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握溫度數(shù)值的讀寫及溫度計(jì)的正確使用方法。 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè),鞏固升華 為了鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容， 加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶， 我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題。通過(guò)練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) 溫度 1．溫度：物體的冷熱程度 2．?dāng)z氏溫度? ? ?符號(hào)t單

8、位：攝氏度(℃)在一個(gè)大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度3．溫度計(jì)? ? ? ? ? ? ?工作原理：液體熱脹冷縮構(gòu)造：使用方法? ? ? ? ?會(huì)認(rèn)：量程、分度值、零刻度會(huì)放：溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸在液體中，不要接觸容器的底或壁會(huì)讀：示數(shù)穩(wěn)定，不能離開液體會(huì)看：視線與液柱的上表面相平4．體溫計(jì)?? ?構(gòu)造特點(diǎn)：縮口使用方法：使用前要用力往下甩 四、說(shuō)教學(xué)反思 、說(shuō)教學(xué)反思 本節(jié)課使用了指導(dǎo)——探索式