人教版三級數(shù)學下冊教案及反思

1、1第一單元位置與方向一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。二、單元教學目標：1通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認

2、方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第1課時認識東、南、西、北方向教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教學目標：1通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所

3、在的方向。2通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。3在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學過程：一、情境導入同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗，探究新知1觀察主題圖（1）

4、出示第2頁彩圖。（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。（3）指名上臺講。2學習例1：出示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？3二、動手操作，學習新知出示第4頁彩圖。1這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3小組交流展示。4看

5、第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？三、鞏固練習1出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？2一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3全班交流。四、課堂小結這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設計：繪制平面圖上北下南，左西右東【教學

6、反思】：第3課時看簡單的路線圖（一）教學內(nèi)容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。教學目標：1使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。3幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教具準備：掛圖、指南針教學過程：一、情境引入出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。

7、在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？在新課的教學時，我先讓學生獨立作圖，可以把自己喜歡的方向定為上方，依次把其他三個方向標出，再根據(jù)我的描述繪制出我女兒房間的示意圖，最后小組內(nèi)進行交流、展示。在交流中，學生發(fā)現(xiàn)由于各人選定的上方不一樣，感到看圖很不方便，聯(lián)想到平時出門旅游也需要看地圖，如果沒有統(tǒng)一標準，那會非常麻煩的，因此大家一致認為很有必要“統(tǒng)一”規(guī)定。由于課前布置了預習任務，所以學生很快就提