中考數(shù)學學科命題說明

1、1中考數(shù)學學科命題說明德州市市2014年初中學業(yè)數(shù)學學科考試，在考前復習時，以本說明所規(guī)定的考試內(nèi)容及要求為依據(jù)一、命題指導思想一、命題指導思想1數(shù)學學業(yè)考試要體現(xiàn)《課程標準》的評價理念，有利于引導和促進數(shù)學教學全面落實《課程標準》所設立的課程目標，有利于改善學生的數(shù)學學習方式，有利于高中學段學校綜合、有效的評價學生的數(shù)學學習狀況2數(shù)學學業(yè)考試既要重視對學生學習數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價，也要重視對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力

2、特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力等方面發(fā)展狀況的評價，還應重視對學生數(shù)學認識水平的評價3數(shù)學學業(yè)考試命題面向全體學生，使具有不同的數(shù)學認知特點、不同的數(shù)學發(fā)展程度的學生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的數(shù)學學習所獲得的發(fā)展狀況二、命題原則二、命題原則1.考查內(nèi)容依據(jù)《課程標準》，體現(xiàn)基礎性2.試題素材、求解方式等體現(xiàn)公平性3.試題背景具有現(xiàn)實性4.試卷應具備科學性、有

3、效性三、考試內(nèi)容及范圍三、考試內(nèi)容及范圍（一）考試范圍命題將依據(jù)現(xiàn)行《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》七年級~九年級（共六冊）教材中“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“課題學習”四個領域的內(nèi)容，體現(xiàn)《課程標準（2011版）》的理念與精神數(shù)學學科中考注重考查初中數(shù)學的基礎知識、基本技能和基本思想和基本活動經(jīng)驗；考查數(shù)感、符號感、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力，以及應

4、用意識和創(chuàng)新意識等等.考試要求的知識技能目標分成四個不同的層次：了解（認識）；理解；掌握；靈活運用.具體涵義如下：了解（認識）：能從具體實例中，知道或能舉例說明對象的有關特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象.理解：能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關對象之間的區(qū)別和聯(lián)系.掌握：能在理解的基礎上，把知識和技能運用到新的情境中，解決有關的數(shù)學問題和簡單的實際問題。靈活運用：能通過觀察、實驗、推理和運算等思

5、維活動，發(fā)現(xiàn)對象的某些特征及與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系；能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法，實現(xiàn)對特定的數(shù)學問題或實際問題的分析與解決。數(shù)學活動水平的過程性目標分成三個不同層次：經(jīng)歷（感受）；體驗（體會）；探索.具體涵義如下：經(jīng)歷（感受）：在特定的數(shù)學活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗；體驗（體會）：參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗；探索：主動參與特定的數(shù)學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些

6、特征與其他對象的區(qū)別與聯(lián)系.3示數(shù)的意義，并用代數(shù)式表示；能解釋一些簡單代數(shù)式的實際意義或幾何意義代數(shù)式的值了解代數(shù)式的值的概念會求代數(shù)式的值；能根據(jù)代數(shù)式的值或特征，推斷這些代數(shù)式反映的一些規(guī)律。能根據(jù)特定的問題所提供的資料，合理選用知識和方法，通過代數(shù)式的適當變形求代數(shù)式的值整式了解整式的有關概念整式的加法和減法運算理解整式加法和減法運算的法則會進行簡單的整式加法和減法運算能運用整式的加減運算對多項式進行變形，進一步解決有關問題整數(shù)

7、指數(shù)冪了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)能用冪的性質(zhì)解決簡單計算問題整式的乘法理解整式乘法的運算法則，會進行簡單的整式乘法運算會進行簡單的整式乘法與加法的混合運算能選用恰當?shù)姆椒ㄟM行代數(shù)式的變形平方差公式、完全平方公式理解平方差公式、完全平方公式，了解其幾何背景能用平方差公式、完全平方公式進行簡單計算能根據(jù)需要，運用公式進行相應的代數(shù)式的變形因式分解了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系會用提公因式法、公式法（直接利用公式不超過兩次）進