《答謝中書(shū)書(shū)》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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1、14《答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、教材一、教材(一)教材特點(diǎn)及在單元中的地位教材特點(diǎn)及在單元中的地位《答謝中書(shū)書(shū)》是部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文言文。這個(gè)單元的古詩(shī)文,都是我國(guó)古代以自然山水為題材的優(yōu)秀篇章。學(xué)習(xí)本單元,要讓學(xué)生理解作者通過(guò)山水景物表達(dá)的情感,在反復(fù)誦讀中品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)作方法。本文作者抓住景物特征,用凝練的語(yǔ)言、精巧的構(gòu)思、優(yōu)美的意境,給我們展現(xiàn)出一幅清麗脫俗的山水畫(huà)卷。學(xué)好

2、本課,對(duì)學(xué)習(xí)本單元的詩(shī)文能起到承前啟后的作用。(二)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)《新課標(biāo)》要求:誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。根據(jù)以上要求和本文特點(diǎn),我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定如下:知識(shí)與能力知識(shí)與能力:1、借助注釋疏通文意,積累文言詞語(yǔ),掌握意義;2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言;3、背誦本文。過(guò)程與方法:過(guò)程與方法:以誦讀貫穿教學(xué)始終,以誦讀法、談話法、點(diǎn)撥法等為主要教學(xué)方法。情感態(tài)

3、度與價(jià)值觀:情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者娛情山水的自得之情,理解古人高潔的思想情操。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩(shī)文中優(yōu)美意境?!币罁?jù)單元要求和教材的特點(diǎn),為此,我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為:重點(diǎn):重點(diǎn):1、反復(fù)誦讀,體會(huì)文章意境;2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),揣摩品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)難點(diǎn):難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者娛情山水的自得之情。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析作為初級(jí)中學(xué)的八年級(jí)學(xué)生,文言文基礎(chǔ)較薄

4、弱,閱讀能力偏低,思維能力、審美能力不高,因此在教學(xué)時(shí),老師要指導(dǎo)學(xué)生疏通文意并積累重點(diǎn)詞語(yǔ),更要從恰當(dāng)?shù)慕?4理解文章的思想感情。(三)疏通文意,理解內(nèi)容(三)疏通文意,理解內(nèi)容主要環(huán)節(jié):1、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意,不懂的地方劃出來(lái);2、與同桌討論解決疑難;3、老師引導(dǎo)掌握重點(diǎn)字詞;4、學(xué)生口頭翻譯設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,老師點(diǎn)撥為輔,突出學(xué)生的主體地位。在疏通文意的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語(yǔ),既能加深對(duì)文

5、章內(nèi)容的理解,又能培養(yǎng)良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)深入文本,理清結(jié)構(gòu)(四)深入文本,理清結(jié)構(gòu)主要環(huán)節(jié):1、老師提問(wèn);2、一邊板書(shū)一邊引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理,主要通過(guò)老師的提問(wèn),一步步引導(dǎo)學(xué)生理解把握;一邊板書(shū)一邊引導(dǎo),使學(xué)生容易明白,理解透徹。(五)研讀品析,領(lǐng)悟感情(五)研讀品析,領(lǐng)悟感情主要環(huán)節(jié):1、仿照例句說(shuō)話;2、比較辨析句子;3、結(jié)合時(shí)代背景理解文章思想感情。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)中最重要的、體現(xiàn)

6、教學(xué)重點(diǎn)的一環(huán),通常情況下老師會(huì)用講解完成,但這樣做學(xué)生興趣不大,而且體現(xiàn)的是老師對(duì)文本的理解,《新課標(biāo)》中對(duì)閱讀教學(xué)要求學(xué)生要“有自己的情感體驗(yàn)和思考”,主張不能以老師的閱讀理解強(qiáng)加于學(xué)生,所以將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成仿句說(shuō)話和比較辨析,通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),充分展示他們對(duì)文章意境美、語(yǔ)言美的獨(dú)特理解,充分凸顯學(xué)生的主體地位。為防止學(xué)生的思考漫無(wú)邊際,說(shuō)話部分給出了例句,使學(xué)生有思路可循;辨析部分給出了兩個(gè)句子,讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)文章語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。

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