語文八年級上冊《答謝中書書》絕對優(yōu)秀教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、《答謝中書書答謝中書書》教學設計教學設計建安中學趙彩云教學目標:教學目標:知識與能力知識與能力:1、借助注釋疏通文意,積累文言詞語,掌握意義;2、在反復誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言;3、背誦本文。過程與方法:過程與方法:以誦讀貫穿教學始終,以誦讀法、談話法、點撥法等為主要教學方法。情感態(tài)度與價值觀:情感態(tài)度與價值觀:引導學生體會作者娛情山水的自得之情,理解古人高潔的思想情操。(三)教學重難點教學重難點重點:重點:1、反復

2、誦讀,體會文章意境;2、抓住重點詞語,揣摩品味文章的語言特點難點:難點:引導學生理解作者娛情山水的自得之情。二、學情分析二、學情分析[來源來源:21:21世紀教育網(wǎng)世紀教育網(wǎng)]作為初級中學的八年級學生,文言文基礎較薄弱,閱讀能力偏低,思維能力、審美能力不高,因此在教學時,老師要指導學生疏通文意并積累重點詞語,更要從恰當?shù)慕嵌热胧?,引導學生進入特定的審美意境,培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情操。三、教法學法和教學手段三、教法學法和教學手段(一)

3、教法(一)教法本課的教學指導思想是以學生為主體、教師為主導,以整體感知—疏通文意—理清結(jié)構(gòu)—研讀品析—看圖背誦為主線,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。為此,我主要采用誦讀法、談話法、點撥法等教學方法。(二)學法(二)學法誦讀法、討論法、自學法等。(三)教學手段:(三)教學手段:制作多媒體課件。四、教學過程:四、教學過程:(一)導入激趣,簡介文題(一)導入激趣,簡介文題1、讓配樂欣賞山水美景(幻燈片展示),老師用優(yōu)美的語言大導入:同學們,面對這

4、山明水秀、美輪美奐的自然景色,你們想到了什么呢?老師寫景的美麗。6、在理解文章內(nèi)容的基礎上帶著充沛的感情朗讀課文。21世紀教育網(wǎng)(四)深入文本,理清結(jié)構(gòu)(四)深入文本,理清結(jié)構(gòu)1、老師提問:本文寫了哪些景物?這些景物是按照什么順序?qū)懙??讓學生思考回答,明確文章的諸多景物是用精巧的布局完美地結(jié)合在一起的,從而引出文章的結(jié)構(gòu)特點——總分總的結(jié)構(gòu)。2、老師邊板書便引導學生分析明確文章的結(jié)構(gòu)特點:總領總領——美高峰、清流兩岸、五色四時寫景寫景—

5、青林、四時美21世紀教育網(wǎng)世紀教育網(wǎng)曉霧、猿鳥晨昏夕日、沉鱗抒懷抒懷——仙都、未復仙都、未復(五)研讀品析,領悟感情五)研讀品析,領悟感情1、老師提問:這短短的幾句話到底蘊含著哪些美呢?請同學們按照下面的要求來說一說(多媒體出示要求):本文中的山川之美,美不勝收,你感受到哪些美麗的畫面呢?請你任選一個角度,用下面的句式描繪一下:“這里有之美,你看”例句:這里有山水相映之美,你看高峰入云,清流見低,巍峨的山峰聳入云霄,明鏡的溪流清澈見底。

6、2、讓學生思考后自由發(fā)言,描繪自己頭腦中想象的畫面。3、老師引導:剛才同學們從許多角度描繪了頭腦中的課文畫面,同學們想象力非常豐富,見解也很獨特。剛才有同學說到“動靜結(jié)合之美”,那么,哪些句子是寫動景的呢?你認為寫得最精彩的是哪些句子?4、讓學生對以下兩組句子進行比較辨析:將原文中的加點詞換掉好不好?為什么?曉霧將歇,猿鳥亂鳴曉霧將歇,猿鳥蹄鳴夕日欲頹,沉鱗競躍夕日欲頹,沉鱗跳躍5、引導學生體會本文語言高度凝練生動的特點,特別注意體會這

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