《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《彈力彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教材分析教材分析“彈力”是人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理1》（必修）第三章相互作用第二節(jié)的內(nèi)容?！跋嗷プ饔谩边@一章講述有關(guān)力的基礎(chǔ)知識(shí)，是后面靜力學(xué)與動(dòng)力學(xué)所必需的預(yù)備知識(shí)。上一節(jié)內(nèi)容中，了解生活中常見的力重力，并從力的產(chǎn)生，力三要素這幾方面研究重力。本節(jié)課是對(duì)生活中常見力的進(jìn)一步研究，彈力的學(xué)習(xí)也是為后面物體的受力分析奠定基礎(chǔ)。教材先分析了幾個(gè)基本概念形變（明顯形變、微小形變）

2、、彈性形變、彈性限度、彈力。前面幾個(gè)概念都是為了彈力的產(chǎn)生作鋪墊。在此基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)分析生活中常見的幾個(gè)彈力：壓力、支持力、拉力。最后介紹一種特殊的彈力——彈簧的彈力，并得出在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與形變量之間遵循胡克定律。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本次課堂的對(duì)象為高一學(xué)生。彈力的知識(shí)學(xué)生在初中有所接觸，并且在前一節(jié)“重力基本相互作用”中已經(jīng)知道了解一個(gè)力可以從力的三要素方向入手，這位本節(jié)課的展開奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的開頭是根據(jù)學(xué)生的興趣導(dǎo)入

3、，讓學(xué)生在玩童年玩具中去體會(huì)，歸納形變的特點(diǎn)以及分類，也讓學(xué)生體會(huì)物理在生活中處處存在。本堂課在探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)在前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)中已經(jīng)實(shí)行，這為本堂課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。該內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中彈力的產(chǎn)生條件、彈力的有無以及彈力方向是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此在課堂中通過學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，教師講授環(huán)節(jié)來解決。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1知道形變和彈性形變，能識(shí)別常見的形變2知道彈力產(chǎn)生條件，會(huì)

4、判斷彈力的有無及方向3知道胡克定律的表達(dá)式，了解勁度系數(shù)，并能運(yùn)用胡克定律進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。過程與方法過程與方法1通過回憶、重新體驗(yàn)童年玩的一些玩具，引入形變這一概念，并得出形變有兩種類型，一種可以恢復(fù)原狀，一種不能恢復(fù)原狀。2教師演示實(shí)驗(yàn)——微小形變，學(xué)生體會(huì)顯示微小形變的兩種方法：光放大法與力學(xué)放大法。3通過學(xué)生活動(dòng)——觀察彈力方向，明白彈力的產(chǎn)生是由于施力物體發(fā)生形變引起的，并指向恢復(fù)原狀的方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過

5、小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力。2真實(shí)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神態(tài)度在科學(xué)探究過程中的重要作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1彈力產(chǎn)生的原因2彈力方向的判斷3胡克定理教學(xué)難點(diǎn)：1彈力有無及方向的判斷物，彈簧的伸長量將為cm。2.實(shí)驗(yàn)方面評(píng)價(jià)1）彈簧秤讀數(shù)2）操作是否規(guī)范3）作圖是否準(zhǔn)確4）能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果八、板書八、板書3.2彈力一、形變1.概念：2.種類：（1）彈性形變（2）塑性形變3.微小形變（光放

6、大法與力學(xué)放大法）二、彈力1.產(chǎn)生條件：（1）直接接觸（2）彈性形變2.方向：（1）支持力（2）壓力（3）拉力三、胡克定律胡克定律：F=kx（k為勁度系數(shù)，單位Nm）九、九、教學(xué)反思教學(xué)反思1.教學(xué)流程本節(jié)課以羅大佑《童年》作為引入，喚起學(xué)生童年的美好回憶，接著乘熱打鐵，讓學(xué)生親手體驗(yàn)童年玩具，從中引出形變，并且形變有可恢復(fù)的和不可恢復(fù)的，得到彈性形變和塑性形變的概念。在此基礎(chǔ)上提問：是否所有的物體都能發(fā)生形變？例如桌子這些堅(jiān)硬的物體。

7、讓學(xué)生思考如果有形變，怎么去觀察。教師演示兩個(gè)微小形變實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光放大法與力學(xué)放大法可以去觀察微笑形變。接著讓學(xué)生繼續(xù)回顧剛才玩玩具過程中自己的手有什么感覺，并且讓一學(xué)生上臺(tái)拉拉力器，并說說拉的過程中的感覺。從中引出彈力。并結(jié)合三個(gè)問題，歸納出彈力的產(chǎn)生條件要滿足直接接觸和發(fā)生彈性形變。教師演示實(shí)驗(yàn)：手通過細(xì)線提著水氣球放在木板上。讓學(xué)生觀察水氣球和木板的形變情況，并分析其中壓力、支持力、拉力的施力物體以及施力物體形變方向，歸納幾

8、種典型彈力方向與施力物體形變方向的關(guān)系。最后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，研究特殊彈力——彈簧的彈力大小與形變量之間的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力大小與形變量成正比關(guān)系F=kx（胡克定律）。2.教學(xué)思考從教學(xué)內(nèi)容來看，一堂課40分鐘內(nèi)容非常緊張。導(dǎo)致在學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中都沒有很好的展開。后來跟別的老師一起討論，如果追求學(xué)生的落實(shí)情況，這堂課中最后探究彈簧彈力大小與形變量關(guān)系的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以舍去，課堂重點(diǎn)內(nèi)容放在讓學(xué)生體驗(yàn)彈力的有無