《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《慈母情深慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析教學(xué)分析】《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。本文是新教材五年級第一學(xué)期第六單元中的一篇課文，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)品味作品的語言，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“批文以入情”?！洞饶盖樯睢芬詫υ挕⑹闱闉橹?，字里行間流露出濃濃的親情。其中，

2、作者眼中母親辛苦工作的四個(gè)鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這四個(gè)鏡頭值得讀一讀，品一品。【學(xué)情分析學(xué)情分析】“品味作品語言，體會(huì)作者情感”是常用的語文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生能通過對課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評評注注，表達(dá)個(gè)人感受。然而，本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時(shí)正是國家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時(shí)是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。其次，學(xué)生在

3、日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。但對大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng)，對父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。因此，學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)慈母情深的同時(shí)，體會(huì)作者對母親的敬愛也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法通過對母親外貌、動(dòng)作、語言等描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善3

4、三、研讀課文，品讀詞句三、研讀課文，品讀詞句（一）請大家打開課文，細(xì)細(xì)地默讀課文，一邊讀，一遍用心體會(huì)，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細(xì)節(jié)令“我”鼻子一酸，寫出了慈母的情深？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。（二）小組內(nèi)交流自己畫的句子。（三）小組匯報(bào)，全班交流。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下重點(diǎn)句子：【預(yù)設(shè)一】出示：七八十臺(tái)七八十臺(tái)縫紉縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲出的噪聲震耳欲聾。1、理解“震耳欲聾”的意思。2、你有過這種經(jīng)歷嗎？噪聲只響了一會(huì)兒？（答案在文中找一下

5、）3、假如是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你怎樣的感受？【預(yù)設(shè)二】背直起來了，我的母背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過轉(zhuǎn)過身來了，我的母身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一；褐色的口罩上方，一雙疲雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母的眼睛吃驚地望著我，我的母親……①師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察句子，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？（慢鏡頭、排比句、倒裝句）②你看見了一個(gè)怎樣的母親？【預(yù)設(shè)三】母親說親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將完，立刻又坐了下去，立

6、刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在俯在縫紉縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……①讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)“立刻”組成排比句、寫出母親的辛勞和忙碌。）②齊讀?！绢A(yù)設(shè)四】母親卻已將卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高我挺高興他愛看書的！的！”①哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你特別有感觸？（感受“塞”）②你們知道母親拼命工作，一個(gè)月能掙多少錢嗎？補(bǔ)充資料：六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)