5. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來

1、問渠哪得清如許，為有源頭活水來問渠哪得清如許，為有源頭活水來——淺談小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開發(fā)與評(píng)價(jià)義烏市蘇溪第二小學(xué)王祥勝【摘要摘要】課堂教學(xué)是開展課程教學(xué)的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑?？茖W(xué)拓展性課程是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，拓展性課程要真正做到拓出去，展開來，它可以極大的彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、材料、內(nèi)容等方面的局限性。而新一輪課程改革恰如源頭活水，為學(xué)生提供更廣闊的探究空間，與課堂教學(xué)相得益彰。小學(xué)科學(xué)可通過拓展性課程來

2、不斷提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力，而且所學(xué)知識(shí)的深度和廣度得到更一步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；拓展性課程；空中農(nóng)場(chǎng)；樹葉拼盤；禮孝幣；課堂教學(xué)是開展課程教學(xué)的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑?？茖W(xué)拓展性課程使課堂教學(xué)得到有益補(bǔ)充，拓展性課程要真正做到拓出去，展開來，它可以極大的彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、材料、內(nèi)容等方面的局限性。新一輪課程改革正如源頭活水，為學(xué)生注入廣闊的探究空間，與課堂教學(xué)相得益彰。它也是我市

3、進(jìn)一步深化課程改革的重要組成部分，也是學(xué)生可以自定義選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性課程。我校積極配合課程改革?？茖W(xué)方面現(xiàn)已開發(fā)開心農(nóng)場(chǎng)、樹葉拼盤、科技活動(dòng)等拓展性課程，筆者嘗試在我校開心農(nóng)場(chǎng)的基礎(chǔ)上，開設(shè)空中農(nóng)場(chǎng)科學(xué)拓展性課程，并以我校為例，對(duì)小學(xué)科學(xué)拓展性課程的開發(fā)與評(píng)價(jià)提出幾點(diǎn)看法。一、小學(xué)科學(xué)拓展性課程開發(fā)緣起一、小學(xué)科學(xué)拓展性課程開發(fā)緣起1.現(xiàn)行教材的局限性小學(xué)科學(xué)課程的宗旨是全面提升每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)它不僅具有開放性、綜合性還具有很強(qiáng)

4、的實(shí)踐性。然而在我們現(xiàn)行的科學(xué)教材中有較多內(nèi)容是需要目前，我校的開心農(nóng)場(chǎng)采取以班級(jí)為單位區(qū)域化，各班自己決定種植作物種類，親自動(dòng)手，自己管理的模式。我校開心農(nóng)場(chǎng)的建設(shè)為學(xué)生的實(shí)踐能力搭上一個(gè)較好平臺(tái)，學(xué)生不僅在開心農(nóng)場(chǎng)的勞動(dòng)中掌握勞動(dòng)技能，而且還在勞動(dòng)的過陶冶情操。空中農(nóng)場(chǎng)空中農(nóng)場(chǎng)空中農(nóng)場(chǎng)的開發(fā)是與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)相接軌，它是建立在開心農(nóng)場(chǎng)的基礎(chǔ)上，也是開心農(nóng)場(chǎng)的升級(jí)版，目前還在建設(shè)中。它也是發(fā)展孩子們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效載體及途徑。教