一元二次方程應(yīng)用題總結(jié)歸類及典型例題庫

1、思致超越知行合一明明盼盼課外輔導(dǎo)明明盼盼課外輔導(dǎo)Page1of19讓每一個學(xué)生超越老師！1一元二次方程應(yīng)用題總結(jié)分類及經(jīng)典例題一元二次方程應(yīng)用題總結(jié)分類及經(jīng)典例題1、列一元二次方程解應(yīng)用題的特點列一元二次方程解應(yīng)用題是列一元一次方程解應(yīng)用題的繼續(xù)和發(fā)展，從列方程解應(yīng)用題的方法來講，列出一元二次方程解應(yīng)用題與列出一元一次方程解應(yīng)用題是非常相似的，由于一元一次方程未知數(shù)是一次，因此這類問題大部分都可通過算術(shù)方法來解決如果未知數(shù)出現(xiàn)二次，用算

2、術(shù)方法就很困難了，正由于未知數(shù)是二次的，所以可以用一元二次方程解決有關(guān)面積問題，經(jīng)過兩次增長的平均增長率問題，數(shù)學(xué)問題中涉及積的一些問題，經(jīng)營決策問題等等2、列一元二次方程解應(yīng)用題的一般步驟和列一元一次方程解應(yīng)用題一樣，列一元二次方程解應(yīng)用題的一般步驟是：“審、設(shè)、列、解、答”(1)“審”指讀懂題目、審清題意，明確已知和未知，以及它們之間的數(shù)量關(guān)系這一步是解決問題的基礎(chǔ)；(2)“設(shè)”是指設(shè)元，設(shè)元分直接設(shè)元和間接設(shè)元，所謂直接設(shè)元就是問

3、什么設(shè)什么，間接設(shè)元雖然所設(shè)未知數(shù)不是我們所要求的，但由于對列方程有利，因此間接設(shè)元也十分重要恰當(dāng)靈活設(shè)元直接影響著列方程與解方程的難易；(3)“列”是列方程，這是非常重要的步驟，列方程就是找出題目中的等量關(guān)系，再根據(jù)這個相等關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，即方程找出相等關(guān)系列方程是解決問題的關(guān)鍵；(4)“解”就是求出所列方程的解；(5)“答”就是書寫答案，應(yīng)注意的是一元二次方程的解，有可能不符合題意，如線段的長度不能為負數(shù)，降低率不能大于1

4、00%等等因此，解出方程的根后，一定要進行檢驗3、數(shù)與數(shù)字的關(guān)系兩位數(shù)=(十位數(shù)字)10＋個位數(shù)字三位數(shù)=(百位數(shù)字)100＋(十位數(shù)字)10＋個位數(shù)字思致超越知行合一明明盼盼課外輔導(dǎo)明明盼盼課外輔導(dǎo)Page3of19讓每一個學(xué)生超越老師！38、列方程解應(yīng)用題應(yīng)注意：(1)要充分利用題設(shè)中的已知條件，善于分析題中隱含的條件，挖掘其隱含關(guān)系；(2)由于一元二次方程通常有兩個根，為此要根據(jù)題意對兩根加以檢驗即判斷或確定方程的根與實際背景和題

5、意是否相符，并將不符合題意和實際意義的（一）傳播問題（一）傳播問題1.市政府為了解決市民看病難的問題，決定下調(diào)藥品的價格。某種藥品經(jīng)過連續(xù)兩次降價后，由每盒200元下調(diào)至128元，則這種藥品平均每次降價的百分率為2.有一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了流感，每輪傳染中平均一個人傳染了個人。3.某種植物的主干長出若干數(shù)目的支干，每個支干又長出同樣數(shù)目的小分支，主干、支干和小分支的總數(shù)是91，每個支干長出小分支。4.參加一次足球聯(lián)