《制作演示文稿》說課稿

1、尊敬的評委、老師們大家好：今天我說課的題目是《制作多演示文稿》，不當(dāng)之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述一、把握大綱，說教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》一書八年級下冊第二章第七節(jié)的內(nèi)容。教材的地位和作用：本節(jié)課是圍繞演示文稿的制作展開的，是對前一節(jié)課演示文稿的規(guī)劃和籌備工作的應(yīng)用，對演示文稿內(nèi)容的具體充實(shí)，同時(shí)也是為后面的修飾奠定了基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)：文本的添加和

2、圖片的插入。確定的依據(jù)是因?yàn)槭褂没脽羝媸娇梢苑奖恪⒖旖莸拇_定素材位置，還可以保證幻燈片布局的均衡。文本的添加和圖的插入都是幻燈片制作中不可缺少的元素，他們放置的位置和編輯后的效果都直接影響到制作幻燈片的成功與否，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。確定的依據(jù)是要想制作出據(jù)有特色的演示文稿，一般不使用特定的幻燈片版式，需要自己設(shè)計(jì)，而制作幻燈片版式需要的素材一般比較多，如何將它們合

3、理布局也比較復(fù)雜。初二學(xué)生對于幻燈片的整體規(guī)劃和里運(yùn)用的能力有過程和方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過分組制作幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過幻燈片效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。發(fā)展目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力（3）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力。

4、四、根據(jù)理論、說教法教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方法來組織教學(xué)。教學(xué)中穿創(chuàng)設(shè)情境法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法和賞識教育法。通過創(chuàng)設(shè)情境法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來合理的組織教學(xué)，通過“感知—模仿—遷移—運(yùn)用”的方法讓學(xué)生正確理解操作方法，利用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析和運(yùn)用的能力。教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生操作過程中普遍存在問題提出來大家共同來解決，讓學(xué)生在實(shí)