《減法》教學設計

1、《減法》教學設計北京第一實驗小學于海燕（初稿）北京第一實驗小學金英（修改）北京教育學院宣武分院李燕燕（統(tǒng)稿）一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能初步理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式；掌握5以內(nèi)減法口算的方法。（二）過程與方法（二）過程與方法在觀察圖意的過程中，將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述，在語言表述的基礎上抽象成算式，重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。（三）情感態(tài)度和

2、價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)理解符號意義的能力，對學生滲透集合思想。二、目標分析二、目標分析本課的教學目標是在學生初步認識了1～5各數(shù)和加法的基礎上，依據(jù)從抽象到具體的認知規(guī)律，通過直觀演示、動手操作等方法，掌握減法的含義及5以內(nèi)減法口算的方法。三、教學重難點三、教學重難點教學重點：理解減法的含義。教學難點：能正確理解圖意，說出算式表示的意思。四、教學準備四、教學準備課件、圓片五、教學過程五、教學過程（一）復習引入（一）復習引入1邊

3、打手勢邊復習2～5的組成。2填一填4□=5□2=4【設計意圖】通過復習2～5的組成，為學習新知識做好準備。（二）學習減法的含義（二）學習減法的含義【設計意圖】在減法含義的教學活動教學中，依據(jù)從具體到抽象的原則，通過直觀演示、動手操作的方法，充分利用教具與學具，讓學生動手、動腦、動口，參與知識的形成過程，理解減法的含義。（三）探究減法的口算方法（三）探究減法的口算方法1看圖說圖意并列式。（1）課件出示第27頁主題圖讓學生看圖說圖意。（2）

4、要想知道還剩幾只松鼠怎么列式？（二）探討53=的口算方法。（1）討論：53等于幾？你怎么算出2的？預設一：從被減數(shù)開始倒著數(shù)3個。預設二：根據(jù)數(shù)的分與合。預設三：用加法想減法的方法。（2）小結算法?！驹O計意圖】進一步掌握看圖說圖意并根據(jù)圖意列式的方法。探究53等于幾的口算方法，根據(jù)學生的不同喜好，選擇不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。（四）鞏固練習（四）鞏固練習1劃一劃、填一填。（教材第27頁做一做2）2依據(jù)算式涂一涂，填一填。（教材第