《小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略與方法》課題研究方案

1、1《小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略與方法小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略與方法》課題研究方案課題研究方案泰華學校泰華學校1—6年級數(shù)學教研組年級數(shù)學教研組一、課題的提出：一、課題的提出：1、從本校學生數(shù)學學習的實情來看、從本校學生數(shù)學學習的實情來看隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展許多學生家長外出打工，很多孩子成了“留守學生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學生基本上是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機會，出現(xiàn)了一部分學生跟不上正常的教學進度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，

2、缺乏信心，他們上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四至六年級各班數(shù)學學困生為實驗樣本，運用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學生的自信，激發(fā)學生的潛力，有力地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，為在高效課堂教學改革的新形式下提高學困學生數(shù)學學習效率進行有益的探討。2、從本校學生數(shù)學學習發(fā)展來看、從本校學生數(shù)學學習發(fā)展來看從小學四至六年級學生參加期末考試成績中看出，學生的整

3、體素質(zhì)，特別是數(shù)學素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學生對學習數(shù)學失去了信心。學習數(shù)學是一項長3新課標要求“必須面向全體學生，使學生獲得基本的數(shù)學素養(yǎng)”，“人人學有價值的數(shù)學”。本課題從中、高年級數(shù)學學困生入手，以一切學生發(fā)展為本，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標精神，具有重要的現(xiàn)實意義。二、研究目標：二、研究目標：1、課題研究目標、課題研究目標（1）在數(shù)學學困生成困基礎(chǔ)上，搞清學困生的類型及特點。（2）根據(jù)數(shù)學學困生成

4、因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。（3）爭取轉(zhuǎn)化成功，使其在學習、能力等方面有不同程度的提高。三、課題界定：三、課題界定：學困，指學習上有障礙，進步比較慢，水平比較低的人或集體。數(shù)學學習學困生，指在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生（以下簡稱“學困生”），學困生中較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生。數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學學習上感到困難的學生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學習上有了好的改變。四、課題研究內(nèi)容：四