小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案

1、第1頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究衛(wèi)子鎮(zhèn)小學(xué)商有福“學(xué)困生”顧名思義，是指學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。她們上課注意力不集中，對所學(xué)知識領(lǐng)悟力差，反應(yīng)慢，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)跟不上正常的教學(xué)過程。如何讓這一小部分學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)上擺脫困境，是擺在我們面前亟待解決的課題。現(xiàn)就我?guī)椭詈瑢W(xué)擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境的一些做法，來探討轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的方法。一、基本情況李涵，女，二年級二班班學(xué)生。父母外出打工，由年事已高的外祖母監(jiān)護(hù)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

2、差。她上課回答問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到她回答問題，學(xué)生總是嘲笑她；她的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。她上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。自控能力差。星期天根本不會自覺地做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績極不理想。二、成因分析（一）自身因素該生態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法欠佳。比較貪玩好動、倔強(qiáng)，導(dǎo)致成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，極大地影響了新知識的

3、學(xué)習(xí)，也使自己在學(xué)習(xí)上缺乏自信。（二）家庭因素第3頁共4頁的。保護(hù)孩子的自尊心，幫助樹立自信心。（二）用“偏愛”去激勵課堂上，我對她特別關(guān)注。上課經(jīng)常提問她，但是選擇一些難度較低的問題，，讓她跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。一旦她回答正確就給予鼓勵。下課在布置作業(yè)時(shí)，對她要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。讓她通過努力，也能完成作業(yè)。隨著她的不斷進(jìn)步，教師不斷調(diào)整作業(yè)的數(shù)量和難度，直至達(dá)到與別的孩子相同的要求，最終

4、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。（三）課外輔導(dǎo)認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間，進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)進(jìn)行字詞和寫作的輔導(dǎo)，教給孩子必要的方法。努力提高她們的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為她的同桌，做她的榜樣，讓她學(xué)有榜樣；當(dāng)她的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促她遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向她介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助她提高學(xué)習(xí)成績。(四）