中學(xué)《綜合素質(zhì)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、第1頁共14頁《綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)》第1章：職業(yè)理念1、教育觀2、學(xué)生觀3、教師觀第2章：教育法律法規(guī)1、教育法律法規(guī)匯編及解讀2、教師權(quán)利和義務(wù)3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)第3章：教師職業(yè)操守1、教師職業(yè)道德2、教師職業(yè)行為第4章：文化素養(yǎng)1、歷史知識(shí)2、中外科技發(fā)展史3、科學(xué)常識(shí)4、文化常識(shí)5、文學(xué)常識(shí)6、藝術(shù)鑒賞第5章：教師基本能力1、信息處理能力2、邏輯思維能力3、閱讀理解能力4、寫作能力第一章：職業(yè)理念第一章：職業(yè)理念第1節(jié)、教育觀、教育

2、觀1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；3、素質(zhì)教育的要求：（1）堅(jiān)持德育為先（2）堅(jiān)持能力為重（3）堅(jiān)持全面發(fā)展4、如何開展

3、素質(zhì)教育（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程體系（3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式第二節(jié)、學(xué)生觀第二節(jié)、學(xué)生觀1、我國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展2、什么是“人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展）3、為什么人要全面發(fā)展？（1）人的發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物

4、質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會(huì)主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展4、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。5、“以人為本”的具體含義：（1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會(huì)的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)

5、展需要；（3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個(gè)人的發(fā)展需要。6、“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛能第三節(jié)、教師觀第三節(jié)、教師觀1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點(diǎn)重點(diǎn))（1）樹立正確的專業(yè)意識(shí)）樹立正確的專業(yè)意識(shí)專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成才是教師之福第3頁共14頁三、

6、中華人民共和國教師法三、中華人民共和國教師法用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生

7、，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母

8、不可偷看孩子日記5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)5、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護(hù)；離家出走要找回來3、嚴(yán)重不良行為的矯治4、不良少年的工讀制度（特殊學(xué)校）六、學(xué)生傷害事故處理辦法六、學(xué)生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過，自2002年9月1

9、日起施行。1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；2、適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。七、七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010202020102020年）年）》1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；2、縮小校際差距，解決

10、擇校難題3、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間；5、逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度；6、推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別；7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教9、在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)（職稱）10、糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視，鼓勵(lì)出資辦學(xué)綱要的三大戰(zhàn)略：1、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；2、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；3、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列。第二節(jié)：

11、教師的權(quán)利與義務(wù)（重點(diǎn)）第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)（重點(diǎn)）1、教師權(quán)利的內(nèi)涵教師權(quán)利的內(nèi)涵1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。2、教師的權(quán)利：（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請(qǐng)求權(quán)；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；（3）受侵害時(shí)向國家機(jī)關(guān)申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。2、教師的基本權(quán)利教師的基本權(quán)利1、教師的公民權(quán)（是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利）包括：政治權(quán)利（選舉權(quán)和被選舉權(quán)）、宗