部編小學(xué)語(yǔ)文教材的主要的特色

1、部編小學(xué)語(yǔ)文教材的主要的特色部編小學(xué)語(yǔ)文教材的主要的特色一年級(jí)上冊(cè)的責(zé)任編輯張沛老師講話（一）各位老師，上午好。今天非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)前面的各位老師，一起做一個(gè)教研的活動(dòng)。我先做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹：我是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室張沛。很榮幸，這一次我作為部編的義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)組成員，全程地參加了這套教材的編寫(xiě)。同時(shí)，也擔(dān)任了一年級(jí)上冊(cè)的責(zé)任編輯之一。今天上午，我主要是跟各位老師交流一下，我們一年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)

2、方面的一些情況，做一些介紹。下午，是由北京小學(xué)的李潔玲老師來(lái)針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)教材在教學(xué)使用中的一些建議，做一個(gè)交流。上午的交流，主要分成三個(gè)版塊，一個(gè)是教材主要特色，一個(gè)是教材的概覽，再有，是教材各部分內(nèi)容的具體介紹。首先，我們來(lái)看看這一套部編小學(xué)語(yǔ)文教材的主要的首先，我們來(lái)看看這一套部編小學(xué)語(yǔ)文教材的主要的特色。特色。第一、這套教材特別重視創(chuàng)新編排的理念，從課內(nèi)閱第一、這套教材特別重視創(chuàng)新編排的理念，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。讀向課外閱

3、讀延伸。在欄目的編排上，比如，我們安排了很多引導(dǎo)課外閱讀的內(nèi)容，像和大人一起讀欄目、快樂(lè)讀生所得是什么，會(huì)比較模糊。那么這一次，我們的新教材的編寫(xiě)，特別重視一課一得。在教材的教學(xué)的時(shí)候呢，希望通過(guò)這個(gè)教學(xué)，學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)某一方面或某幾方面，能夠有比較明確的進(jìn)步，這是這本教材特別重視的一個(gè)特色。重建語(yǔ)文知識(shí)體系，也是針對(duì)此前，我們對(duì)這個(gè)語(yǔ)文知識(shí)體系，特別的淡化，但是淡化呢，可能走到了一個(gè)極端之后呢，就無(wú)跡可循了。這是為了對(duì)這種情況，做

4、一個(gè)反應(yīng)，或者做一個(gè)矯正。我們這一次的新教材，也特別重視啊，一些必要的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一個(gè)重建，隱藏在教材的方方面面的內(nèi)容里頭。但是呢，我們這里所謂的重建語(yǔ)文知識(shí)體系，并不是說(shuō)走到另一個(gè)極端，把各種體系化的語(yǔ)文知識(shí)全都一股腦的來(lái)表現(xiàn)在教材里，來(lái)要求學(xué)生。顯然我們培養(yǎng)的這個(gè)學(xué)生，我們只是希望他在現(xiàn)代的這個(gè)社會(huì)生活里頭，有基本的語(yǔ)文能力，我們并不是希望培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)家，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都成為語(yǔ)言的或者語(yǔ)文的研究者。所以呢，我們重建語(yǔ)文的知識(shí)體系，但并