自主性學習探究實施效果問卷調(diào)查研究報告總結(jié)

1、1自主性學習探究實施效果問卷調(diào)查研究報告總結(jié)一、前期問卷調(diào)查結(jié)果分析1大部分同學在思想上有自主學習的意識，對自學能力培養(yǎng)的重要性也有一定的認識，但是若具體到自身，還沒有養(yǎng)成良好的系統(tǒng)的自學的習慣。2在時間允許的情況下，大部分學生會嘗試完成預習工作，但是由于多數(shù)學校的現(xiàn)狀是課業(yè)量大，作業(yè)多，很多學生在完成學校作業(yè)后就沒有預習的精力了，而且在課堂上老師對預習情況的反饋也不夠充分，導致學生預習工作很不扎實，對預習的方法也不夠了解。3在當前高中

2、化學地位下降，課時明顯不充裕的情況下，課堂效率和學生的預復習工作是非常有關(guān)聯(lián)的，調(diào)查表明，學生普遍認為老師的課堂容量過大，很多知識難以在課堂上就吸收掌握，這也影響到了學生對學習的積極性和主動性，可見提高學生的自學能力，對提高教學質(zhì)量也是相當重要的。4在課后學習時間段，大部分學生有一定的復習習慣，但是在復習的時候，不太講究方式方法，往往是在作業(yè)中遇到難題再去尋求解決的方法，而不能做到先復習在做作業(yè)鞏固，這樣的復習缺乏系統(tǒng)性和深度，復習效率

3、大打折扣。5對于課后作業(yè)，大部分學生是以完成課后作業(yè)為最終目標，而對于作業(yè)的意義完全不能理解，對作業(yè)的重視程度也不夠高。綜上所述，在傳統(tǒng)教學的深刻影響下，很多學生在學習過程中，已經(jīng)習慣了言傳身教，習慣于依賴性的“受教育”。在這樣的前提下，我們化學教研組開始探究如何能讓學生真正領會“凡為教，目的在于達到不需要教?！薄鞍岩蕾囆缘摹芙逃D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹晕医逃?。”葉圣陶先生的這幾句話，并把這種精神境界真正的融入到學習中去。為此，我們從學

4、生學習的各個方面開展探究實踐，不斷提高學生的自主性學習的能力，以求達到本質(zhì)上的飛躍，真正讓學生在學習化學的過程中更能學習到一種科學高效的學習方式。二、自主性學習課題探究實踐過程1、從化學競賽選手的自學能力培養(yǎng)入手。1.1理論依據(jù)1.1.1全國中學生化學競賽要求明確指出：全國高中學生化學競賽是學生在教師指導下的研究性學習，也是一種非常有益的課外科普活動。正因為如此，在3的結(jié)合點上巧妙設疑，以激發(fā)學生學習興趣為前提，引導學生自主探究，把學生

5、的思維活動引入到復習的氛圍之中。2.2.2對學生做好方法指導（1）指導學生如何看教科書。首先，教師引導學生理解教科書編排的特點，在高三復習時能做到回歸課本，不要為了拓展丟了最根本的東西。其次，教會學生如何從教科書中獲得有效復習，另外，重視指導學生結(jié)合課程標準和考試要求來看書，做到有的放矢，提高效率（2）指導學生如何記憶。指導學生掌握記憶的技巧，將要記憶的內(nèi)容，先理解，去尋找其中的規(guī)律和特點，并在解決問題中去運用，記憶的東西才能真正內(nèi)化。

6、教會學生一些記憶的規(guī)律、記憶的方法可以幫助學生提高學習效率。一方面我們從理論上讓學生知道記憶的重要性，記憶和遺忘的規(guī)律，另一方面我們可以創(chuàng)設一些幫助學生記憶的小方法，例如順口溜、找諧音等，引導學生自己將一些難記的知識用自己的方式去巧記。（3）指導學生自我反思、自我評價復習過程。經(jīng)常提醒學生回過頭看看前面復習過的內(nèi)容、做過的題目，讓學生感覺一下、問一下自己，這階段我提高了什么，復習過的內(nèi)容還有什么不太懂的嗎？以前做錯的，現(xiàn)在會了嗎？其實，

7、這一過程能幫助學生找出知識盲點、改進復習方法、提高復習效率，其作用絕對不容忽視。2.2.3幫助學生建立學生復習手冊，其內(nèi)容包括學生自己總結(jié)的專題知識網(wǎng)學生自己總結(jié)的專題知識網(wǎng)絡、老師發(fā)下來的專題復習資料、錯題再現(xiàn)和易混內(nèi)容紀錄、心得體會等。絡、老師發(fā)下來的專題復習資料、錯題再現(xiàn)和易混內(nèi)容紀錄、心得體會等。并且指導學生并且指導學生每隔一段時間就回顧一下自己的復習手冊，根據(jù)自我構(gòu)建的情況進行增補和調(diào)整。3從高一新生自主學習意識引導入手。對于