英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)翁璇翁璇一.引言引言隨著英語(yǔ)在社會(huì)生活應(yīng)用的日益廣泛，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在課程中日益受到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的重視?！巴庹Z(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是為何種教學(xué)目的，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，最終結(jié)果必須體現(xiàn)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)主體身上。”雅克伯維次研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言，影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素是：動(dòng)力占33%，才能占33%，智力占20%，其他占14%。其中的非智力因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、年齡、興趣和心理、環(huán)境、習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成功

2、者和失敗者的研究，林格倫發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)成功的因素中，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”占30%，“興趣”占25%，“智力”占15%，“家庭”占5%，“其他因素”占25%。而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、慢慢積累的過(guò)程，所以學(xué)生需要有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣才能把英語(yǔ)學(xué)好。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中學(xué)生需要在英語(yǔ)各方面進(jìn)行提高，這對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。為了更好的了解目前中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，并分析男、女學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，以便讓學(xué)習(xí)者能對(duì)照自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)

3、題，發(fā)掘和發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問(wèn)題，從而提出對(duì)策，以便在教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用良好的方法來(lái)能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我們?cè)诖笾拗袑W(xué)進(jìn)行了一次關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及男、女學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)比的調(diào)查問(wèn)卷。二調(diào)查概況二調(diào)查概況1、調(diào)查主題：中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課上與課外方面的調(diào)查。2、調(diào)查對(duì)象：大洲中學(xué)的學(xué)生3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查問(wèn)卷數(shù)量：發(fā)出問(wèn)卷數(shù)150份，

4、收回有效問(wèn)卷150份。統(tǒng)計(jì)方法：以實(shí)際收回的有效問(wèn)卷150份為總數(shù)，其中男生75份，女生75份，采用百分比計(jì)算方法，保留小數(shù)點(diǎn)后兩位有效數(shù)字。三調(diào)查結(jié)果及分析三調(diào)查結(jié)果及分析1.上課會(huì)自覺(jué)做好課堂筆記，并及時(shí)整理筆記嗎？A.經(jīng)常B.有時(shí)C.從沒(méi)有總體情況33.32%57.62%9.06%男生情況19.38%66.22%14.40%女生情況47.27%49.02%3.71%本題旨在了解學(xué)生上課筆記記錄情況。由上表可知有自覺(jué)做好課堂筆記，并

5、及時(shí)整理筆記的學(xué)生占90.94%，情況是非常好的。這說(shuō)明學(xué)生有意識(shí)到對(duì)老師課堂上所講的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄的重要性，并會(huì)對(duì)筆記整理以便復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。只有及時(shí)充分的復(fù)習(xí)，才會(huì)收到事半功倍的效果。男生中自覺(jué)做好課堂筆記，并及時(shí)整理筆記的學(xué)生占85.59%，其中經(jīng)常做的占19.38%；而女生中有做的學(xué)生占96.29%，其中經(jīng)常做的占47.27%。從中可以看出女生做筆記比男生更積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。6.讀課文、故事或考試時(shí)遇到生詞，喜歡通過(guò)上下

6、文猜測(cè)詞義嗎？A.經(jīng)常B.有時(shí)C.從沒(méi)有總體情況26.54%55.98%17.48%男生情況28.38%52.70%18.92%女生情況24.69%59.26%16.05%英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)測(cè)試的主要內(nèi)容不僅如此，通過(guò)閱讀學(xué)生能夠增加自己相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，有利于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但在閱讀時(shí)，合適的閱讀技巧也是必不可少的，它能夠幫助學(xué)生提高閱讀效率，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。而不同的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)采用不同的技巧。對(duì)第5道題目進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們

7、發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學(xué)生在讀課文和故事時(shí)，傾向于先把每句讀懂后再繼續(xù)往下讀。其中女生所占的比例要高于男生，17.28%的女生經(jīng)常會(huì)這樣做，略高于男生的16.22%，而有時(shí)這樣做的女生有61.73%，高于男生的55.41%。為了將課文和故事中的句子讀懂可以采取的方法有很多，其中就包括上下文猜詞義。從第6題的數(shù)據(jù)中我們也不難看出絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)進(jìn)行詞義猜測(cè)。如經(jīng)常這樣做的學(xué)生就占了26.54%，有時(shí)這樣做的學(xué)生占了55.98%。在這一方面，女生所

8、占的比例略高于男生，但無(wú)明顯的差別。所以綜上所述，我們可以得出多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了上下文猜詞的習(xí)慣。但從第5題的數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生對(duì)閱讀還沒(méi)有樹(shù)立正確的觀念。多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)過(guò)分傾向弄懂每一個(gè)句子，這樣勢(shì)必會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，而且極易枯燥，進(jìn)而減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這方面，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，如讓學(xué)生在閱讀時(shí)采取合適的方法，像跳讀，瀏覽等，這樣學(xué)生的閱讀效率才能提高。7聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶時(shí)你喜歡模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)嗎？A.經(jīng)常B.

9、有時(shí)C.從沒(méi)有總體情況27.52%61.16%11.32%男生情況27.03%58.11%14.86%女生情況28.40%64.20%7.40%8考查聽(tīng)力時(shí)，如果哪一句沒(méi)有聽(tīng)懂，既不著急，也不停下來(lái)想，而是繼續(xù)往下聽(tīng)嗎？A.經(jīng)常B.有時(shí)C.從沒(méi)有總體情況27.59%46.43%25.98%男生情況24.32%45.95%29.73%女生情況30.86%46.91%22.23%聽(tīng)，是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。所以

10、如何才能養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣呢？我認(rèn)為影響學(xué)生聽(tīng)力能力的其中一個(gè)因素是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。在第7題的數(shù)據(jù)分析中，我們發(fā)現(xiàn)近88.68%的學(xué)生（經(jīng)常模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)生占了27.52%，有時(shí)會(huì)模仿的學(xué)生占了61.16%）會(huì)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在這方面，女生的比例要高于男生。另一個(gè)影響聽(tīng)力能力的因素是學(xué)生聽(tīng)力時(shí)的心態(tài)。聽(tīng)力理解過(guò)程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。有的學(xué)生一遇到不理解的單詞或句子就煩燥不安；有的學(xué)生甚至在沒(méi)有開(kāi)始聽(tīng)之前，就存在畏懼情緒。從第