景泰藍的制作公開課教案

1、國家級重點――慈利縣職業(yè)中等專業(yè)學校校園備課卡科目：語文(基礎(chǔ)模塊)上冊任教：李靜《景泰藍的制作景泰藍的制作》公開課教案公開課教案課題景泰藍的制作課型新授教學目標1、認知說明對象，把握文章的層次結(jié)構(gòu)。2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。3、掌握本文綜合運用多種說明方法說明事物特征的寫法。4、了解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。教學重、難點重點：景泰藍的制作工序的特點難點：多種說明方法的綜合運用

2、教學方法舉例法閱讀分析法教具、學具準備多媒體教學過程程序教師活動學生活動一、二、三、四、五、導入課文：圖片欣賞解題：問：什么是景泰藍？學生從課文中找答案。明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于唐代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。作者介紹問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。明確：現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、

3、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。寫作背景：作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來之前的一天下午，作者參觀了北京市手工業(yè)公司實驗工廠，回來后寫下了這篇文章。初讀課文：（一）疏通字詞鐵砧（zhēn）粘貼

4、（zhān）鐵椎（chu）盡打（jǐn）缺憾(hn)著力（zhu）拌和（hu）攙和（huo）釉料（yu）燒焊（hn）蘸（zhn）和著水（hu）（二）詞語補釋：疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：劃分界線而成。學生欣賞瓷器與景泰藍的圖片學生跳讀課文，感知課題學生認知作者葉圣陶學生感知寫作背景學生閱讀課國家級重點――慈利縣職業(yè)中等專業(yè)學校校園備課卡科目：語文(基礎(chǔ)模塊)上冊任教：李靜八、九、含義，中間還穿插了“發(fā)藍”這一旁證材料。十四自然段對“

5、燒藍”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準確又明白的。打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段用畫家的顏料來比喻點藍工人的色料。作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個“胎”字；第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強調(diào)了這些“密集”勞動“全都在細密上顯能耐”的特點。（二）以第四段為例，分析課文的說明方法第四自然段主要的說明方法有：“下定義、舉例子

6、、作比較、打比方”。定義說明：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上。”舉例說明：接著以粘一棵柳樹為例，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。比喻說明：在舉例說明時，又把柳樹的葉子比做括號，說每片葉子兩筆“像一個左括號和一個右括號”，非常形象、貼切。比較說明：最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進行比較，說“他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相補充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而

7、詳實了。課堂小結(jié)：本文按照景泰藍制作的先后順序介紹了景泰藍的制作過程，說明景泰藍手工制作的繁復和精細，反映了制作工人手藝的精巧和這種工藝品的珍貴。通過這篇文章的學習，我們掌握了這種以說明事物發(fā)展過程為主的說明文，應(yīng)抓住發(fā)展過程的特點，按事物發(fā)展的順序來展開說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。課外作業(yè)：請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜