師德師風(fēng)論文讓學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖

1、1讓學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖讓學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)孩子，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽孩子的意見和呼聲，和孩子產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。我曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：說(shuō)在一個(gè)招聘中，校方出了這

2、樣一道題:“如果讓你選擇，你是先喜歡你的學(xué)生還是讓你的學(xué)生先喜歡你請(qǐng)選擇并說(shuō)明自己的理由?！逼渲幸粋€(gè)人是這樣回答的:“我希望我的學(xué)生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學(xué)生!因?yàn)樽鳛榻處?，喜歡自己的學(xué)生是學(xué)生喜歡自己的前提?！闭f(shuō)到這里，你會(huì)怎樣回答呢我相信大家一定是“仁者見仁，智者見智”了。但是，我在這里之所以把這個(gè)事例講出來(lái)，主要是讓大家明白師愛的重要性。原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！碧K霍

3、姆林斯基也說(shuō)過(guò):“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。”由此可見教師的愛多么重要啊!師愛是一種力量、一種品質(zhì)是教育成功的秘訣?？梢哉f(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育沒(méi)有愛就沒(méi)有學(xué)生的一切沒(méi)有愛教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。在學(xué)校德育工作中愛是基礎(chǔ)愛是本質(zhì)愛是師德的核心愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。那么在德育工作中如何讓學(xué)生在師愛中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展呢我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力:一、用真誠(chéng)的愛打

4、動(dòng)學(xué)生愛是人的一種基本需要是學(xué)生的一種心理寄托是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足可以增進(jìn)師生友誼產(chǎn)生情感共鳴啟迪學(xué)生心靈喚醒學(xué)生理智就可以達(dá)到“親其師信其師樂(lè)其師”的境界從而把握成功的教育真諦。3他們身上的“閃光點(diǎn)”太好不說(shuō)行為習(xí)慣也我們班里有個(gè)特別淘氣的孩子不好總是打架多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的

5、問(wèn)題了。我們班的田陽(yáng)浩在對(duì)他的轉(zhuǎn)化過(guò)程中他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，同學(xué)們都不愿意和他在一起。如果沒(méi)有堅(jiān)定的信心沒(méi)有無(wú)私的愛心他可能就掉隊(duì)了。在課堂上別人回答很難的問(wèn)題被鼓勵(lì)對(duì)于他只要把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題答對(duì)了就可以得到掌聲。這時(shí)他的眼里充滿了喜悅充滿了自信。這樣他就沒(méi)有時(shí)間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣一下課他總會(huì)第一個(gè)沖出教室一上課他又最后一個(gè)回到教室。上課之前總會(huì)有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂經(jīng)常惹是生非。我課下和他聊天他保證

6、以后再也不調(diào)皮了可過(guò)幾天好像又忘了又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他愛好體育于是就利用業(yè)余時(shí)間讓他與我比一比看誰(shuí)跑得快看誰(shuí)出色。這樣不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點(diǎn)而且還培養(yǎng)了他的特長(zhǎng)一舉兩得。從此以后我看到了這個(gè)男孩嶄新的面貌同學(xué)們也不再告他的狀了。愛是一種純潔的感情它不是限制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點(diǎn)的關(guān)愛也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功并體驗(yàn)到成功的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心

7、就能成功感化他們的心靈從而真正轉(zhuǎn)化差生。三、張弛有度顯露真愛張與馳是矛盾的統(tǒng)一體。教師對(duì)學(xué)生要做到張弛有度（即要對(duì)差生“嚴(yán)中有愛”對(duì)優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”）。孩子畢竟是孩子總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、寫保證書等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們他們也會(huì)在愛的力量下變聰明會(huì)進(jìn)步的。推心置腹以誠(chéng)相見充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之敬人者人恒敬之