動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)規(guī)劃動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)規(guī)劃武昌理工學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)是在2004年藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)內(nèi)新增的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向基礎(chǔ)上，于2007年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)開辦的本科專業(yè)（批準(zhǔn)文號(hào)：鄂教高[2009]3號(hào)），面向全國(guó)招生。動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)活動(dòng)由學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、系主任具體組織、實(shí)施；日常專業(yè)教學(xué)管理由校、院教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)督促、檢查，校、院教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生聯(lián)絡(luò)員參與課堂教學(xué)運(yùn)行執(zhí)行情況的督導(dǎo)和信息反饋。動(dòng)畫專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，其中副教授3人

2、，占專任教師人數(shù)的23%；講師職稱8人，占62%；具有碩士學(xué)位的教師6人，占專任教師人數(shù)的46%。近4年，本專業(yè)平均每年招生約37人，現(xiàn)有全日制在校本科生148人（2011年11月統(tǒng)計(jì)）。學(xué)院硬件設(shè)施較為完善，有10000余平方米的專用教學(xué)樓，以及學(xué)校其他教學(xué)區(qū)的部分教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施。動(dòng)畫專業(yè)擁有動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作室、偶動(dòng)畫工作室、三維圖形設(shè)計(jì)工作站等3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室。在湖北、安徽、江西等地建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)基地7個(gè)。學(xué)校擁有現(xiàn)代化

3、的圖書館，近4年本專業(yè)圖書文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)122萬(wàn)元，館藏紙質(zhì)圖書9.15萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)專業(yè)期刊32種、電子期刊218種，數(shù)據(jù)庫(kù)6種。學(xué)院設(shè)有藝術(shù)圖書閱覽室和機(jī)房，師生可以通過(guò)校園網(wǎng)方便快捷地獲取網(wǎng)絡(luò)圖書資源。辦學(xué)條件基本能滿足本專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。本專業(yè)的建設(shè)立足實(shí)際，以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，著重抓影響辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的要素：目標(biāo)定位、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、課程體系、課程建設(shè)和教學(xué)改革，使本專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中形成特色和優(yōu)勢(shì)。1

4、.1.定位與培養(yǎng)方案定位與培養(yǎng)方案2004年在藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)內(nèi)增設(shè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向時(shí)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和行業(yè)需求進(jìn)行了充分論證，結(jié)合學(xué)生志愿和師資、教學(xué)條件，在動(dòng)畫專業(yè)內(nèi)分二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫兩個(gè)培養(yǎng)方向。從已畢業(yè)的4屆本科生（前3屆是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向）就業(yè)情況來(lái)看，就業(yè)率持續(xù)上升，反映了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的需求。1.11.1專業(yè)定位專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多元化文化市場(chǎng)需要，德、智、體、

5、美全面發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)兼修并具，掌握動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能，應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位。在貫徹落實(shí)成功素質(zhì)辦學(xué)理念的前提下，進(jìn)一步完善“成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案”，并與武漢光谷動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園、武漢江通動(dòng)畫公司等企業(yè)建立聯(lián)系，經(jīng)過(guò)2～3年的重點(diǎn)建設(shè)，能在教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高水平，獲得教育領(lǐng)域及業(yè)界的廣泛認(rèn)同并具有較高社會(huì)聲譽(yù)。規(guī)劃如下：（1）在學(xué)生培養(yǎng)方面，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，

6、學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備勇于拼博、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的協(xié)作精神和協(xié)調(diào)能力等優(yōu)秀品格；掌握動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能，具備動(dòng)畫、游戲及影視制作能力，能在動(dòng)畫、游戲及影視企業(yè)從事相關(guān)工作的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。（2）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，采取引進(jìn)和有計(jì)劃培養(yǎng)相結(jié)合的方法逐步完善教師結(jié)構(gòu)；并派一批教師到企業(yè)掛職工作，提高教師的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，使師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高。（3）在課程建設(shè)方面，繼續(xù)開展“四組課程突出三抓”?！八慕M課

7、程”即基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、主修課與輔修課、必修課與選修課；“三抓”即突出抓核心專業(yè)素質(zhì)理論課和核心專業(yè)素質(zhì)實(shí)踐課、抓選修課、抓輔修課。精選核心專業(yè)理論課和核心專業(yè)實(shí)踐課；增加選修課、輔修課比重，滿足復(fù)合型人才要求。（4）在實(shí)踐教學(xué)方面，提高現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室的管理和實(shí)踐教學(xué)水平，深化“開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式”的改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；再建2～3個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，牢固建立“實(shí)習(xí)—試用—就業(yè)”一體化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為專業(yè)素

8、質(zhì)。（5）在專業(yè)建設(shè)方面，以縱向科研項(xiàng)目和橫向合作開發(fā)項(xiàng)目為依托，在已有的動(dòng)畫工作室和偶動(dòng)畫工作室基礎(chǔ)上，從“創(chuàng)意產(chǎn)品化、市場(chǎng)化”切入，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、應(yīng)用操作能力、“應(yīng)市”能力；深化實(shí)踐教學(xué)改革，緊密聯(lián)系市場(chǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)交流對(duì)接，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研合作和設(shè)計(jì)創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)化，從更高層面實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育的價(jià)值。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，在教育目標(biāo)、教學(xué)定位、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方