人格終版 ppt課件

1、第八章 人格,理解：1、人格的定義2、人格的特征3、人格的結(jié)構(gòu)4、影響人格的因素5、人格理論6、人格測(cè)驗(yàn),?,1,面對(duì)同樣的半杯水四個(gè)人有不同的反應(yīng)（1）看圖之后，你的情感反應(yīng)是什么？（2）面對(duì)同樣的事件，為什么人們的情感或行為有如此之大的反應(yīng)差異？（3）人的行為由什么因素決定？（4）什么使你與別人不同？,結(jié)論：人格使你與眾不同。,紅樓夢(mèng)中寶玉的多情與反叛、黛玉的抑郁與聰慧，三國(guó)演義中曹操的雄心和奸詐、關(guān)公的勇

2、猛與忠誠(chéng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有人性情溫柔，有人潑辣開(kāi)朗；有人沖動(dòng)莽撞，有人畏懼退縮；有人公而忘私，有人自私自利－－以上這些心理差異都是人格差異的表現(xiàn)。人格是一種心理特性，它使每個(gè)人在心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格，是人與人之間差異性的表征,,?,4,—位老教授昔日的三個(gè)得意門(mén)生事業(yè)有成：一個(gè)在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，一個(gè)在商場(chǎng)上捷報(bào)頻傳，一個(gè)埋頭做學(xué)問(wèn)如今也苦盡甘來(lái)，成了學(xué)術(shù)明星。 有人問(wèn)：你以為三人中哪個(gè)會(huì)更有出息？ 教授答：“

3、現(xiàn)在還看不出來(lái)。人生的較量有三個(gè)層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量?！??,5,為什么有些人成功，有些人失??；有些人偉大，有些人渺?。挥行┤烁呱?，有些人平庸？這一切源頭在那里？這就是本章所講的問(wèn)題——人格,,?,6,子路問(wèn)：“聽(tīng)到一個(gè)很好的主張，要立即去做嗎？”孔丘答：“家有父兄，怎能自作主張？”冉求問(wèn)：“聽(tīng)到一個(gè)很好的主張，要立即去做嗎？”孔丘答：“當(dāng)然應(yīng)該立即去做?！?/p>

4、,,公西華對(duì)此很不理解?？浊鹫f(shuō)：“冉求遇事畏縮不前，所以要鼓勵(lì)他去做。子路遇事輕率，所以要加以抑制，使他謹(jǐn)慎。”,“以人格保證”——倫理道德水平 “侮辱了人格”——尊嚴(yán),生活中的“人格”？,描述一個(gè)你最熟悉的人,生理特征行為特征能力、性格、氣質(zhì)、需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀自我,一、人格的概述,人格“personality”源于古希臘語(yǔ)“persona”，本意“面具”心理學(xué)用面具轉(zhuǎn)意為人格人格包含兩層意思： 1 個(gè)人在人生舞

5、臺(tái)上所表現(xiàn)的各種言行，為人格的“外殼”； 2 個(gè)人蘊(yùn)藏于內(nèi)的人格特點(diǎn)，即“面具”背后掩蓋著的自我，即人格的“內(nèi)在品質(zhì)”。,?,10,,教材參考書(shū)的定義人格是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的心理行為模式,人格定義怎么這么多？,?,11,,2、人格的本質(zhì)特征（1）獨(dú)特性（2）穩(wěn)定性（3）整體性（4）功能性（5）社會(huì)性和生物性,?,12,（1）獨(dú)特性。 一個(gè)人的人格是在遺傳

6、、成長(zhǎng)和環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。人心不同,各如其面,?,13,（2）、穩(wěn)定性。人格具有穩(wěn)定性。在行為中偶然發(fā)生的、一時(shí)性的心理特征，不能稱(chēng)為人格。如：一名性格內(nèi)向的大學(xué)生，在各種不同的場(chǎng)合都會(huì)表現(xiàn)出沉默寡言的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)從入學(xué)到畢業(yè)都不會(huì)有很大的變化。江山易改，秉性難移,?,14,個(gè)性是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性。個(gè)性的統(tǒng)合性是心理

7、健康的重要指標(biāo)，當(dāng)一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)的困難，甚至出現(xiàn)“個(gè)性分裂”。,3 整體性,精神分裂癥（schizophrenia）是精神內(nèi)部的分裂，整體性的喪失、精神的內(nèi)部分裂是此病的本質(zhì)《三面夏娃》 白夏娃 黑夏娃,?,16,劇情介紹,美麗年輕的凱倫在結(jié)婚典禮前一周，發(fā)生一件震驚恐怖的事，搗亂了他原本平靜的生活。有一位自稱(chēng)是她丈夫的

8、男人闖入她的生活，這名男子并且告訴她，她有一個(gè)九歲大的女兒。于是凱倫開(kāi)始懷疑自己可能患有失憶癥，開(kāi)始著手從身邊事物尋找蛛絲馬跡。但在探索自己的過(guò)去時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)過(guò)去的記憶朦朧不清。更可怕的是，她的過(guò)去竟?fàn)砍渡蟽杉\殺慘案。而能夠使凱倫重拾往日，過(guò)著正常生活的唯一方法便是揭開(kāi)這些謎團(tuán)。凱倫為何會(huì)有三重身分？這兩件慘案的兇手又究竟是誰(shuí)？她該如何解開(kāi)身世謎團(tuán)呢……？,?,17,（4）人格的社會(huì)性和生物性社會(huì)化把人這樣的動(dòng)物變成社會(huì)的成員

9、，人格是社會(huì)的人所特有的社會(huì)化:個(gè)人在與他人交往中掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為規(guī)范，獲得自我的過(guò)程,第一節(jié)　人格概念,?,18,個(gè)性決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一?！皞€(gè)性是一種預(yù)言”,5 功能性,為什么前者者能嫁入豪門(mén)，美滿(mǎn)至今，后者卻孑然飄零、孤獨(dú)死去？ 鄧麗君性格關(guān)鍵詞：孤傲，倔強(qiáng) 奚秀蘭性格關(guān)鍵詞：隨和，變通,二、人格的結(jié)構(gòu),人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包含許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、自我

10、調(diào)控、能力等方面,?,20,（一）氣質(zhì),1 、氣質(zhì)的概念是表現(xiàn)在心里活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征氣質(zhì)的動(dòng)力特征表現(xiàn)為：（1）心理活動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)度:　如：情緒的強(qiáng)度、意志力的強(qiáng)弱等；（2）心理活動(dòng)的速度和穩(wěn)定性：如：知覺(jué)的速度、思維的靈活性、注意的穩(wěn)定性、興趣的穩(wěn)定性。（3）心理活動(dòng)的指向性：如：外向或內(nèi)向,?,21,氣質(zhì)是生來(lái)具有的自然特性，人的氣質(zhì)差異是先天形成的。孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差

11、異就是氣質(zhì)差異，有的孩子愛(ài)哭好動(dòng)，有的孩子平穩(wěn)安靜。 氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會(huì)價(jià)值，也不能直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)涵義。 氣質(zhì)也不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)的人經(jīng)過(guò)自己的努力可能在不同領(lǐng)域中取得成就，也可能稱(chēng)為平庸無(wú)為的人。,?,22,氣質(zhì)是人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是人格的先天基礎(chǔ)。如：有的人總是活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活；有的人總是安靜穩(wěn)重，反應(yīng)緩慢；有的人不論做什

12、么事總顯得十分急躁，有的人情緒總是那么細(xì)膩深刻。人與人在這些心理特征方面的差異，叫氣質(zhì)的不同。氣質(zhì)的特征：1、天賦性；2、穩(wěn)定性；3、可塑性。,?,23,,2、氣質(zhì)類(lèi)型根據(jù)各自研究的方向不同，提出了各種氣質(zhì)學(xué)說(shuō)，包括古希臘希波克拉底的體液說(shuō)、德國(guó)精神病學(xué)家克瑞奇米爾的體型說(shuō)、日本古川竹二的血型說(shuō)、星座說(shuō)等,?,24,（1）古希臘希波克拉底的體液說(shuō) 希波克拉底認(rèn)為人的身體內(nèi)部有血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁，他根據(jù)哪種體

13、液在人體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)把氣質(zhì)分為四種基本類(lèi)型：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。,?,25,多血質(zhì)——又稱(chēng)活潑型，情緒發(fā)生迅速，表露于外，極易變化，靈活而敏捷，動(dòng)作活潑好動(dòng)，但不求甚解。適應(yīng)力強(qiáng)，討人喜歡，交際廣泛。易接受新事物，也容易見(jiàn)異思遷而顯得輕浮。,?,26,多血質(zhì)（活潑型）,合適的職業(yè)：導(dǎo)游、推銷(xiāo)員、主持人、演講者、接待人員等等。,☆揚(yáng)長(zhǎng)：利用自己活潑、樂(lè)觀、靈活、熱情、善于交際、有進(jìn)取心、點(diǎn)子多等優(yōu)良品質(zhì)，多參與交往性工作，多動(dòng)腦經(jīng)

14、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。,,補(bǔ)短,☆完善：注意克服注意力不穩(wěn)、興趣不定、情感不深、易浮躁、不踏實(shí)、不誠(chéng)懇的不良品質(zhì)；培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、持之以恒的品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果。培養(yǎng)扎實(shí)專(zhuān)一、“動(dòng)中有靜”等良好品質(zhì)。,,補(bǔ)短（續(xù)）,☆具體做法：培養(yǎng)注意力，強(qiáng)化一貫性，克服分心現(xiàn)象，排除引起分心的干擾因素；培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣，尤其對(duì)學(xué)習(xí)工作要多加檢查；適當(dāng)加強(qiáng)各種訓(xùn)練或練習(xí)的深度；進(jìn)行耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)慎思細(xì)致的作風(fēng)。,☆建議：多參加需要保持注意力、耐力、深思熟慮的活

15、動(dòng)，如各種棋藝、刺繡、閱讀、寫(xiě)作、冥想、射擊、馬拉松等。,膽汁質(zhì)——夏天里的一團(tuán)火；又稱(chēng)不可遏止型或戰(zhàn)斗型。情緒發(fā)生迅速，消失得也快，爆發(fā)力好。情緒趨于外向。智力活動(dòng)靈敏有力，但理解問(wèn)題容易粗枝大葉。意志力堅(jiān)強(qiáng)，不怕挫折勇敢果斷，但容易沖動(dòng)，難以抑制。工作熱情高，表現(xiàn)得雷厲風(fēng)行，頑強(qiáng)有力。,?,30,膽汁質(zhì)（暴躁型）,☆揚(yáng)長(zhǎng)：發(fā)揮精力旺盛、不易疲勞、坦率、直爽、果敢、頑強(qiáng)、耐受性高、突擊性強(qiáng)等好的品質(zhì)，積極參與有進(jìn)攻性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)。,

16、適合職業(yè)：管理、外交工作、駕駛員、醫(yī)生、律師、運(yùn)動(dòng)員、冒險(xiǎn)家、記者、軍人、公安干警等。,☆補(bǔ)短（從李逵到魯智深）,☆完善：注意糾正急躁、易怒、粗暴、粗心、缺乏自制力等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果；注意培養(yǎng)沉著、冷靜、靈活、自制、“粗中有細(xì)”等良好風(fēng)格?！罹唧w做法：避免與人正面沖突，遇事“冷處理”、“過(guò)夜處理”或暫時(shí)回避；克服簡(jiǎn)單的思維模式，三思而后行；保證充分的休息時(shí)間，注意工作學(xué)習(xí)的調(diào)劑，勿過(guò)分緊張疲勞；加強(qiáng)涵養(yǎng)，提高自控能力。,☆

17、補(bǔ)短（續(xù)）,,☆建議：多參加“靜心”的活動(dòng)，如養(yǎng)花、插花、茶道、瑜伽、太極、冥想、舒緩音樂(lè)等。,交往技巧,☆把握其對(duì)人熱情、好爭(zhēng)辯、不喜歡等待、一旦被激怒就很難平靜下來(lái)的特點(diǎn)。☆不主動(dòng)刺激他們，不與其爭(zhēng)強(qiáng)好勝；不較他們一時(shí)不顧后果的沖動(dòng)言語(yǔ)；萬(wàn)一出現(xiàn)矛盾應(yīng)當(dāng)避其鋒芒。,抑郁質(zhì)——秋風(fēng)落葉；又稱(chēng)消極型。情緒體驗(yàn)深刻，不易外露。對(duì)事物有較高的敏感性，能體察到一般人所覺(jué)察不到的東西，觀察事物細(xì)致。行動(dòng)緩慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常顯

18、得信心不足，缺乏果斷性。交往面窄，常有孤獨(dú)感。,?,35,抑郁質(zhì)（憂(yōu)郁型）,適合職業(yè)：校對(duì)、打字、檢察員、雕刻、刺繡、保管員、藝術(shù)工作者、哲學(xué)家、科學(xué)家。,☆揚(yáng)長(zhǎng)：發(fā)揮情緒興奮性高、感受性強(qiáng)、敏感、守紀(jì)律，思維、言語(yǔ)和動(dòng)作細(xì)膩，富于想象等積極品質(zhì)，多參加細(xì)致、精確度高的工作。,補(bǔ)短,☆完善：克服多疑、孤獨(dú)、怯懦、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心、言語(yǔ)和動(dòng)作緩慢、耐受性低等消極品質(zhì)；培養(yǎng)坦蕩豁達(dá)的胸懷，果敢靈活、“細(xì)中有粗”的品格 。,具體做法：多參加

19、集體活動(dòng)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，廣交朋友；充分發(fā)揮細(xì)心多思的長(zhǎng)處，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心；在學(xué)習(xí)、工作上注意宏觀把握。,交往技巧,主動(dòng)交往，尊重他們；有耐心，多關(guān)照；注意開(kāi)玩笑要適度。,粘液質(zhì)（穩(wěn)重型）粘液質(zhì)——冰冷耐寒；又稱(chēng)安靜型。情緒比較穩(wěn)定，興奮性低，變化緩慢，內(nèi)向、喜歡沉思。思維和言行穩(wěn)定而遲緩，冷靜而踏實(shí)。對(duì)工作考慮細(xì)致周到，不折不扣，堅(jiān)定地執(zhí)行自己已經(jīng)做出的決定，往往對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易適應(yīng)新的工作和環(huán)境

20、。,?,39,粘液質(zhì)（穩(wěn)重型）,☆揚(yáng)長(zhǎng)：運(yùn)用自己情緒和情感穩(wěn)定、沉著安靜、耐受性高、自制力強(qiáng)、有條不紊、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干等優(yōu)秀品質(zhì)，參與穩(wěn)定性較高的工作。,適合職業(yè)：外科醫(yī)生、法官、管理人員、出納員、會(huì)計(jì)等,補(bǔ)短,☆完善：克服冷淡、固執(zhí)、疲沓、拖拉、遲鈍、缺乏生氣等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果。注意培養(yǎng)熱情、機(jī)靈、朝氣蓬勃、“靜中有動(dòng)”等品質(zhì)。,補(bǔ)短（續(xù)）,☆具體做法：設(shè)置情境磨練應(yīng)變能力；結(jié)交多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的朋友，以便氣質(zhì)

21、互補(bǔ)；對(duì)疑難問(wèn)題應(yīng)反復(fù)進(jìn)行思考，不厭其煩，要加快節(jié)奏和速度，以適應(yīng)思維和反應(yīng)的速度，切記懶散；利用穩(wěn)定性，設(shè)置成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。建議：多參加運(yùn)用發(fā)散性思維，提高應(yīng)變能力的活動(dòng)，如創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、問(wèn)題搶答、電子游戲、啦啦操、舞蹈等。,?,43,氣質(zhì)類(lèi)型的行為特征與適宜的職業(yè),?,44,多血質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)生的智力活動(dòng)風(fēng)格案例,A生是多血質(zhì)，其智力活動(dòng)的風(fēng)格是：學(xué)習(xí)精力充沛，不知疲倦的學(xué)習(xí)， B生是抑郁質(zhì)，學(xué)習(xí)容易疲

22、勞，每天中午要休息半個(gè)小時(shí)，精力才能恢復(fù)。,?,45,在掌握新教材和復(fù)習(xí)舊教材時(shí)，其風(fēng)格也迥異。A生對(duì)學(xué)習(xí)新教材極感興趣，思維敏捷，回答老師提問(wèn)反應(yīng)迅速，掌握難度較大的知識(shí)較為容易，但課后復(fù)習(xí)舊教材提不起興趣，作業(yè)草草完成；,?,46,,B生上課堂聽(tīng)講顯得有點(diǎn)困難，回答老師提問(wèn)總是慢吞吞的，但經(jīng)過(guò)深思熟慮的答案往往非常深刻、周到和準(zhǔn)確，課后花更多的時(shí)間復(fù)習(xí)舊教材，認(rèn)真做作業(yè)，從而表現(xiàn)出特別深刻和細(xì)致的思維活動(dòng)的特征，甚至是其它類(lèi)型所不能

23、及的。,?,47,氣 質(zhì) 量 表,人們了解自己的氣質(zhì)，對(duì)選擇專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)良好的性格、提高學(xué)習(xí)和工作效率、處理好人際關(guān)系等都有重要的意義。下面的60道題可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類(lèi)型。在回答這些問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為很符合自己情況的，記2分；比較符合的，記1分；介于符合與不符合之間的，記0分；比較不符合的，記－1分；完全不符合的，記－2分。,?,48,,,,,,,,完全不符合,－2,完全符合,比較符合,一般,比較不符合,－1,0,1,,2,?,49

24、,1、做事力求穩(wěn)妥，不做無(wú)把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話(huà)全說(shuō)出來(lái)才痛快。3、寧肯一個(gè)人干事，不愿很多人在一起。4、到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險(xiǎn)的情境等。6、和人爭(zhēng)吵時(shí)，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、善于和人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。,?,50,11、在多數(shù)情況下情緒是樂(lè)觀的。12、碰到陌生人覺(jué)

25、得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問(wèn)題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷16、在人群中從不覺(jué)得過(guò)分拘束。17、情緒高昂時(shí)，覺(jué)得干什么都有趣；情緒低落時(shí)，又覺(jué)得什么都沒(méi)意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時(shí)，別的事很難使我分心。19、理解問(wèn)題總比別人快。20、碰到危險(xiǎn)情景，常有一種極度恐怖感。,?,51,21、對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22、能夠長(zhǎng)時(shí)間做枯燥、單調(diào)的工作。

26、23、符合興趣的事情，干起來(lái)勁頭十足，否則就不想干。24、一點(diǎn)小事就能引起情緒波動(dòng)。25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動(dòng)。28、愛(ài)看感情細(xì)膩、描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)作品。29、工作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，常感到厭倦。30、不喜歡長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題，愿意實(shí)際動(dòng)手干。,?,52,31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語(yǔ)。32、別人說(shuō)我總是悶悶不樂(lè)。33、理解問(wèn)題常比別人慢些。34、疲倦時(shí)只

27、要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話(huà)寧愿自己想，不愿說(shuō)出來(lái)。36、認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37、學(xué)習(xí)、工作同樣長(zhǎng)的時(shí)間后，常比別人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師講授新知識(shí)時(shí)，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快地忘記那些不愉快的事情。,?,53,41、做作業(yè)或做一件事情，總比別人花的時(shí)間多。42、喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育活動(dòng)，或參加各種文藝活動(dòng)。43、

28、不能很快地把注意力從一件事情轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。44、接受一個(gè)任務(wù)后，就希望把它迅速解決。 45、認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險(xiǎn)要強(qiáng)一些。46、能夠同時(shí)注意幾件事物。47、當(dāng)我煩悶的時(shí)候，別人很難使我高興。48、愛(ài)看情節(jié)起伏跌宕、激動(dòng)人心的小說(shuō)。49、對(duì)工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。50、和周?chē)藗兊年P(guān)系總是相處不好。,?,54,51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時(shí)候會(huì)

29、背的詩(shī)歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說(shuō)我“出語(yǔ)傷人”，可我并不覺(jué)得這樣。55、在體育活動(dòng)中，常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽(tīng)不懂，但是弄懂以后就難忘記。60、假如工作枯燥無(wú)味，馬上就會(huì)情緒低落。,?,55,,1.如果某類(lèi)氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類(lèi)氣質(zhì)。如果該類(lèi)氣質(zhì)得分超過(guò)20分，則為典型；如果

30、該類(lèi)得分在10～20分，則為一般型。 2.兩種氣質(zhì)類(lèi)型得分接近，其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。 3.三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型，如多血-膽汁-粘液質(zhì)混合型或粘液-多血-抑郁質(zhì)混合型。,?,56,地點(diǎn)：某劇場(chǎng)門(mén)口。 時(shí)間：演出開(kāi)始10分鐘后。 人物：查票員、4位遲到的觀眾。

31、 情節(jié)：劇場(chǎng)規(guī)定演出開(kāi)始10分鐘后不許入場(chǎng)。4位遲到者面對(duì)查票者的同樣說(shuō)明其表現(xiàn)各不相同。,案例,,58,案例分析,膽汁質(zhì)的人和檢票員爭(zhēng)吵，企圖闖入劇院。他分辨說(shuō)，劇院里的鐘快了，他進(jìn)去看戲是不會(huì)影響別人的，并打算推開(kāi)檢票員進(jìn)入劇院。多血質(zhì)的人立刻明白，檢票員是不會(huì)放他進(jìn)入劇場(chǎng)的。但是通過(guò)樓廳進(jìn)場(chǎng)容易，就跑到樓上去了。粘液質(zhì)的人看到檢票員不讓他進(jìn)入正廳，就想：“第一場(chǎng)總是不太精彩，我在小賣(mài)部等一會(huì)，幕間休息時(shí)再進(jìn)去?！币钟?/p>

32、質(zhì)的人心想：“我老是不走運(yùn)，偶爾來(lái)一次戲院，就這樣倒霉。”接著就返回家去了。,,我國(guó)大學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型的調(diào)查表明：1、大學(xué)生中復(fù)合型氣質(zhì)占65.93%，單一型氣質(zhì)占34.07%。2、總的趨勢(shì)是多血質(zhì)類(lèi)型的人數(shù)最多，占56.325%，其次為粘液質(zhì)占24.18%，膽汁質(zhì)占13.73%，抑郁質(zhì)占5.77%。3、文理科學(xué)生比較，理科學(xué)生中粘液質(zhì)多，文科膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)較多。4、男女生比較，男生中屬于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)多，女生中粘液質(zhì)多。

33、,?,60,,（2）德國(guó)精神病學(xué)家克瑞奇米爾的體型說(shuō),?,61,（3）日本古川竹二的血型說(shuō),?,62,（4）星座說(shuō),星象學(xué)理論人文：有三種力量可以影響人的氣質(zhì)，最強(qiáng)大的力量是太陽(yáng)的位置，其次是月亮的位置和上升星座。太陽(yáng)被認(rèn)為是男性的支配力量，月亮是女性的支配力量。以太陽(yáng)星座為依據(jù)，將人分為12大類(lèi)，每一個(gè)星座的人具有不同的氣質(zhì)特征。,?,63,星座說(shuō),?,64,?,65,（五）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)巴甫洛夫提出。巴甫洛夫通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究

34、發(fā)現(xiàn)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制過(guò)程。興奮和抑制過(guò)程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過(guò)程的： 強(qiáng)度 平衡性 靈活性,大腦皮層細(xì)胞經(jīng)受刺激或持久工作的能力,指興奮過(guò)程和抑制過(guò)程之間的強(qiáng)度是否相當(dāng),對(duì)刺激的反應(yīng)速度以及興奮過(guò)程與抑制過(guò)程相互轉(zhuǎn)換的速度,根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的三種基本特性的獨(dú)特結(jié)合，巴甫洛夫把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型分為四種基本類(lèi)型： （1）強(qiáng)而不平衡型（興奮型/膽汁質(zhì)）——興奮與抑制過(guò)程都強(qiáng)，但興奮略強(qiáng)于抑制

35、過(guò)程——易興奮、奔放不羈的類(lèi)型。 （2）強(qiáng)、平衡、靈活型（活潑型/多血質(zhì)）——興奮與抑制過(guò)程都比較強(qiáng)，并且容易轉(zhuǎn)化——反應(yīng)敏捷，表現(xiàn)活潑，能適應(yīng)變化的外界環(huán)境。 （3）強(qiáng)、平衡、不靈活型（安靜型/粘液質(zhì)）——興奮與抑制過(guò)程都較強(qiáng)，但二者轉(zhuǎn)化較困難——安靜、沉著、反應(yīng)較為遲緩的類(lèi)型。 （4）弱型（抑制型/抑郁質(zhì)）——興奮與抑制過(guò)程都弱——容易疲勞，膽小畏縮、反應(yīng)速度緩慢等。,三、氣質(zhì)的心理特征,（一）感受性：

36、對(duì)外界刺激的感受能力。（二）靈敏性：心理反應(yīng)的速度。（三）耐受性：對(duì)刺激在時(shí)間和強(qiáng)度上可經(jīng)受的程度。（四）傾向性：心理活動(dòng)、言行表現(xiàn)于內(nèi)或于外。（五）興奮性：以不同速度對(duì)微弱刺激產(chǎn)生反應(yīng)的特性。（六）可塑性：根據(jù)刺激變化而改變自己行為的靈活程度。,四種氣質(zhì)類(lèi)型與心理特征的不同組合,①氣質(zhì)影響行為方式和風(fēng)格，但不能決定行為方向和內(nèi)容；②氣質(zhì)影響智力活動(dòng)的方式，但不能決定智力水平的高低；③氣質(zhì)具有一定的職業(yè)適應(yīng)性，但

37、一般不決定工作作效率；④氣質(zhì)的每一種類(lèi)型都有積極方面，也有消極方面；⑤氣質(zhì)既有穩(wěn)定性，也有可塑性。,正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì),,,（二）性格,1、性格的概念性格 一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。表現(xiàn)在：一是人對(duì)事物的一貫態(tài)度上的特性（創(chuàng)新、守舊等）二是人在恒常的行為方式上的特征（勇敢、負(fù)責(zé)）,?,71,,性格表現(xiàn)了一個(gè)人的品德。有人大公無(wú)私，有人自私自利，這些具有道德評(píng)價(jià)涵義的人格差異，我們稱(chēng)為性格差異。性格是

38、在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格有好壞之分，能最直接反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。,?,72,,2、性格的組成部分（1）人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征（2）性格的意志特征（3）性格的情緒特征（4）性格的理智特征,?,73,（1）人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征對(duì)社會(huì)、集體、他人等的態(tài)度特征如：激進(jìn)或保守、集體主義或個(gè)人主義、正直或圓滑、熱情或冷漠、誠(chéng)實(shí)或虛偽、善良或奸詐等。對(duì)勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征如：勤勞--懶惰、認(rèn)真--馬

39、虎、節(jié)儉--浪費(fèi)、進(jìn)取--退縮對(duì)自己的態(tài)度如自尊--自卑、自信--自我懷疑、謙虛--自負(fù)、自愛(ài)--自賤、自我完善--自暴自棄。,?,74,（2）性格的意志特征（一個(gè)人對(duì)自己的行為自覺(jué)地進(jìn)行調(diào)節(jié)的特征）　1、自覺(jué)性。自覺(jué)、主動(dòng)--盲目、被動(dòng)　　2、果斷性。理智、果斷--沖動(dòng)、優(yōu)柔寡斷　3、堅(jiān)韌性。勇敢—怯懦、頑強(qiáng)—脆弱、持之以恒—虎頭蛇尾　4、自制性。自制—放任,?,75,（3）性格的情緒特征1、情緒的強(qiáng)度：暴躁—溫和2、

40、情緒的穩(wěn)定性：情緒是否容易波動(dòng)3、情緒的持久性：情緒持續(xù)的時(shí)間4、情緒的外顯性：外顯—內(nèi)隱5、主導(dǎo)心境： 積極心境如：平靜、詳和、開(kāi)朗樂(lè)觀等。消極心境如：苦惱、煩躁、孤寂、悲觀、憂(yōu)郁、焦慮等。,?,76,（4）性格的理智特征　　個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中的特征。主要表現(xiàn)在：　　1、在感知方面：觀察的整體型—細(xì)節(jié)型?！　　　　　　　　　?、在記憶方面：形象記憶型—抽象記憶型、整體記憶型—局部記憶型　　3、在思維方面：形象思維型

41、與抽象思維型、直線型—發(fā)散型、主干型—細(xì)節(jié)型、直覺(jué)型—分析型,?,77,,3、性格的特點(diǎn)（1）完整性（2）復(fù)雜性（3）穩(wěn)定性與可塑性,?,78,（1）性格結(jié)構(gòu)的完整性 任何一個(gè)人的性格結(jié)構(gòu)所包含許多的性格特征都是相互聯(lián)系、相互依存的一個(gè)系統(tǒng)。 了解一個(gè)人的某種或幾種性格特征，就可能推測(cè)出其他特征。如：一個(gè)追求名利的人具有小氣、不懷善意的特征 每個(gè)人的性格特征有具有主要特征和次要特征、核心特征

42、和從屬特征之分,?,79,（2）性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 主要是指人在社會(huì)和活動(dòng)中會(huì)發(fā)生某些矛盾并表現(xiàn)在行為當(dāng)中。如：有人過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，但又希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，這容易造成矛盾心情，從而容易使其心情變得急躁、離群等,?,80,（3）性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可塑性 性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性主要是指人在特定的社會(huì)生活環(huán)境下形成較為穩(wěn)定的性格特征 性格結(jié)構(gòu)的可塑性主要是指人為了能更好地適應(yīng)環(huán)境，其性格特征或多或少會(huì)隨生活

43、條件的明顯變化而在某種程度上發(fā)生相應(yīng)的變化。,?,81,,4、性格類(lèi)型 性格類(lèi)型主要是指一類(lèi)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合。 由于性格的復(fù)雜性，關(guān)于其分類(lèi)到目前為止還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的分類(lèi)法,?,82,生活性格類(lèi)型,德國(guó)心理學(xué)家斯普蘭格根據(jù)人類(lèi)生活的六種形態(tài)，把人劃分成六種性格類(lèi)型，每種都含有一定價(jià)值觀成分。（1）經(jīng)濟(jì)型：注重實(shí)效，追求利潤(rùn)和獲得財(cái)富，如實(shí)業(yè)家。（2）理論型：興趣在于探究世界，力圖把握事物本質(zhì)，如

44、思想家、科學(xué)家。（3）審美型：不關(guān)注事實(shí)，富于想象力，追求美感，如藝術(shù)家。,?,83,（4）權(quán)力型：傾向于權(quán)力意識(shí)和享受，支配性強(qiáng)，最高的目標(biāo)在于滿(mǎn)足自己的權(quán)力欲望，得到某種權(quán)力和地位。（5）社會(huì)型：關(guān)心他人，獻(xiàn)身社會(huì)，助人為樂(lè)，以奉獻(xiàn)社會(huì)為人生追求的最大目標(biāo)。（6）宗教型：信奉宗教，相信神的存在，信仰是其最大的人生價(jià)值。,?,84,對(duì)立類(lèi)型理論,該理論認(rèn)為人格包含了某一人格維度的兩個(gè)相反的方向。1、A—B型人格.美國(guó)著名心臟病

45、專(zhuān)家弗里德曼（M·Friedman）和羅森曼（R·H·Roseman）A型人格：性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，有苦干精神，工作投入，有時(shí)間緊迫感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，動(dòng)作敏捷，說(shuō)話(huà)快，生活處于緊張狀態(tài)。具有競(jìng)爭(zhēng)和緊迫性，十分關(guān)心工作細(xì)節(jié)，愿與他人比較，喜歡接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。社會(huì)適應(yīng)性差，屬于一種不安定性的人格。容易得冠心病，概率是B型人格的人的兩倍多。,?,85,B型人格： 性情溫和，舉止穩(wěn)當(dāng)，對(duì)工作和生

46、活的滿(mǎn)足感強(qiáng)，喜歡慢節(jié)奏的生活，可以勝任需要耐心和謹(jǐn)慎思考的工作。極端保守，不愿從事冒險(xiǎn)性工作，行為輕松、悠閑，不喜歡競(jìng)爭(zhēng)和比較。,?,86,獨(dú)立——順從說(shuō)威特金(H.A.Witkin)等人根據(jù)場(chǎng)的理論，按照個(gè)體獨(dú)立性程度，將人的性格分成場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型。前者也稱(chēng)順從型，后者又稱(chēng)獨(dú)立性。,特質(zhì)分析說(shuō)“特質(zhì)” 是個(gè)體對(duì)外來(lái)刺激作出反應(yīng)時(shí)的一種穩(wěn)定的內(nèi)在傾向。①阿爾波特的人格特質(zhì)論 共同特質(zhì)（common traits）

47、 首要特質(zhì) 個(gè)人特質(zhì)（individual traits） 中央特質(zhì) 次要特質(zhì),,,②卡特爾的特質(zhì)因素分析 特 表面特質(zhì)（surface traits） 質(zhì) 根源特質(zhì)（

48、source traits）,,性格與氣質(zhì)的關(guān)系,1、區(qū)別： 1）氣質(zhì)是先天的，性格是后天的。 2）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。 2、聯(lián)系： 1）不同氣質(zhì)類(lèi)型的人可以形成相同的性格特征 2）氣質(zhì)可以影響某些性格特征形成的速度。 3）性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。,?,90,（三）自我調(diào)控系統(tǒng),自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控或自控系統(tǒng)，包括三個(gè)子系統(tǒng)1、自我認(rèn)知2、自我體驗(yàn)3、自我控制,?,91,1、自我認(rèn)知

49、 是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。 只看到自己的不足和缺陷，過(guò)分貶低自己，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。 只看到自己的優(yōu)勢(shì)，并且過(guò)分放大自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致盲目自大、自傲。 要正確地認(rèn)識(shí)和了解自己。,?,92,2、自我體驗(yàn) 自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)。 對(duì)自己做積極的評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自尊感； 對(duì)自己做消極評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑感。,?,93,3、

50、自我控制 自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。 自我控制包括自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我教育等成分。,?,94,三、影響人格的因素,兩種極端的觀點(diǎn)：遺傳決定論、環(huán)境決定論共同認(rèn)為：人格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，其中，遺傳因素是人格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素對(duì)人格的形成和發(fā)展起決定性作用。,?,95,（一）遺傳因素的作用（生物因素）遺傳因素是性格形成的自然基礎(chǔ)，它為性格的形成與發(fā)展提供了可能

51、性。遺傳因素對(duì)性格的影響最直接地表現(xiàn)為氣質(zhì)對(duì)性格的影響。氣質(zhì)可以使某些性格容易形成或難以形成，還可以掩蓋某些性格特征的表現(xiàn)。同卵雙生在某些特質(zhì)方面得分的相關(guān)度高于異卵雙生子，證明遺傳對(duì)人格有影響。,?,96,（二）自然環(huán)境因素 生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等因素會(huì)影響人格的形成和發(fā)展。 自然環(huán)境因素對(duì)人格并不起決定性的作用，不同的自然環(huán)境會(huì)使人表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。,?,97,?,98,（三）文化環(huán)境因素 社會(huì)文

52、化隊(duì)人格具有塑造功能，不同的社會(huì)文化形態(tài)形成不同的人格特點(diǎn)，而且不同的社會(huì)文化產(chǎn)生不同的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 如：美國(guó)人與中國(guó)人、廣東人與湖南人,?,99,（四）家庭環(huán)境因素家庭是兒童最早接觸的社會(huì)環(huán)境，研究表明，從出生到五六歲，是性格形成的最主要階段。家庭中的各方面因素都對(duì)兒童性格的形成有著直接或間接的影響，其中心理學(xué)中研究較多的有：1、親子關(guān)系2、家庭氣氛和父母榜樣3、家庭結(jié)構(gòu)　4、出生順序,?,100,1、親子關(guān)系父母與

53、子女的關(guān)系：兒童的安全感不同的教養(yǎng)方式：對(duì)兒童人格發(fā)展與形成有著特別重要的影響,?,101,1、父母教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童性格的影響,?,102,2、家庭氛圍和父母的榜樣作用家庭關(guān)系融洽使孩子能夠感到愉快、安全，容易形成開(kāi)朗、活潑的性格特征，若家庭矛盾?chē)?yán)重，會(huì)使孩子缺乏安全感，容易形成緊張、焦慮等性格特征?！　?父母是孩子最早的學(xué)習(xí)榜樣，父母的言行舉止都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。,?,103,3、家庭結(jié)構(gòu)（4-2-1家庭結(jié)構(gòu)）家庭結(jié)構(gòu)

54、：大家庭、核心家庭和破裂家庭大家庭：有助于良好性格的養(yǎng)成，但可能出現(xiàn)隔代愛(ài)護(hù)，同時(shí)因?yàn)榻逃^念的不同而導(dǎo)致孩子無(wú)法適從核心家庭：有時(shí)過(guò)于放縱、有時(shí)管教嚴(yán)格破裂家庭：有可能會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響，但是，如果有良好的教育，也可以形成良好的人格特征。,?,104,4、出生順序 兄弟姐妹之間為取得父母情感上的關(guān)注，所進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)和采取的對(duì)策是成年后人格形成的主要因素。 頭胎出生的孩子：父母重視，得到嚴(yán)格的愛(ài)，要承擔(dān)家庭事業(yè)的責(zé)任，性格較

55、為頑強(qiáng)，獲得的成就較多。 中間出生的孩子：沒(méi)有得到如老大的重視，也沒(méi)有得到老幺的寵，出現(xiàn)兩種不同傾向：一是具有反叛性，二是具有更好的交往和適應(yīng)能力。最后出生的孩子：得到父母的寵愛(ài)，得到各個(gè)姐姐的調(diào)教和保護(hù)，表現(xiàn)出淘氣或乖巧的特點(diǎn)，往往缺乏毅力。,?,105,（五）學(xué)校因素的作用首先，學(xué)校的教育觀念、教育方式、教育內(nèi)容及教育水平對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)情感、成就動(dòng)機(jī)等性格因素均有宏觀的制約作用。其次，學(xué)業(yè)的成功與失敗對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

56、、自我態(tài)度（自信或自卑）及抱負(fù)水平有重要影響。最后，師生關(guān)系及同學(xué)關(guān)系對(duì)學(xué)生的人際交往能力及自我意識(shí)有重要影響。,?,106,（六）大眾傳媒電視、電影、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒帶來(lái)的大量的各種信息為兒童提供現(xiàn)實(shí)世界語(yǔ)行為的信息。而兒童還不能像成年人那樣具有足夠的判斷力，容易誤解他們所看到和所聽(tīng)到的東西，容易模仿。,?,107,（七）自我調(diào)控因素性格是個(gè)體與環(huán)境相互作用的過(guò)程中形成的，任務(wù)環(huán)境因素都不能直接決定個(gè)體的性格，它必須

57、通過(guò)個(gè)體已有的心理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能起作用。尤其是到青年期后，個(gè)體可能通過(guò)自我意識(shí)與自我調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行性格的自我改善。,?,108,特質(zhì)與人格 一、何謂特質(zhì)？ 特質(zhì)并非只與少數(shù)特殊刺激或反應(yīng)相聯(lián)系，而是相對(duì)概括的和持久的。 特質(zhì)將多數(shù)刺激與多數(shù)反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，因此在行為方面會(huì)產(chǎn)生廣泛的一致性，這樣行為就有持久性和跨情境的特點(diǎn)。,?,109,二、人格特質(zhì)的特點(diǎn)1、特質(zhì)不是有名無(wú)實(shí)的。2、特質(zhì)比習(xí)慣更具有一般性。

58、3、特質(zhì)具有動(dòng)力性。4、特質(zhì)的存在可以從實(shí)際中得到印證。5、一種特質(zhì)對(duì)另一些特質(zhì)僅是相對(duì)獨(dú)立的。6、特質(zhì)與道德或社會(huì)判斷不同義。7、特質(zhì)既可以是某個(gè)個(gè)體所具有的，也可以是群體所具有的。8、行動(dòng)甚至習(xí)慣與特質(zhì)不一致時(shí)，并不證明特質(zhì)不存在。,?,110,三、人格特質(zhì)理論,1、奧爾波特的人格特質(zhì)理論奧爾波特將人格特質(zhì)分為兩類(lèi)：共同特質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)共同特質(zhì)：指某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)：指

59、個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。,?,111,個(gè)人特質(zhì)：首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型、最有概括性的特質(zhì)，影響到一個(gè)人的各方面的行為。中心特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要特質(zhì)，每個(gè)人身上大約有5～10個(gè)。次要特質(zhì)是個(gè)體的一些不太重要的特質(zhì)，只有在特殊情況下才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。,?,112,如：多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，而清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感等屬于她的中心特質(zhì)。,?,113,2、卡特爾的人格特質(zhì)理論卡

60、特爾將人格特質(zhì)分為三類(lèi)： 個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì) 表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 動(dòng)力特質(zhì),?,114,相關(guān)定義：表面特質(zhì)：通過(guò)外部行為表現(xiàn)出來(lái)，能夠觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)是指那些對(duì)人的行為具有決定性的特質(zhì)。在1949年卡特爾用因素分析方法提出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，從而編制了“卡特爾16種人格因素調(diào)查表”。動(dòng)力特質(zhì)是人格的動(dòng)力性因素，是促使人朝著一定的目標(biāo)去行動(dòng)。,?,115,3、“五因素模型”塔佩斯（Tupes

61、& Christal,1961)用詞匯學(xué)方法對(duì)卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行再分析，發(fā)現(xiàn)五個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的人格因素。后來(lái)學(xué)者們經(jīng)過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證，形成了“大五因素模型”（big five factors model）。,?,116,五個(gè)因素：開(kāi)放性(openness)：具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。責(zé)任心（conscientiousness）：顯示了勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)。,?,117,外傾性

62、（extraversion)：表現(xiàn)為熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂(lè)觀等特質(zhì)。宜人性（agreeableness）：具有信任、直率、利他、依從、謙虛、移情等。神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性（neuroticism）：具有焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆弱等。這五個(gè)特質(zhì)的第一個(gè)英文字母放在一起形成了“OCEAN”一詞，代表了“人格的海洋”。,?,118,五、人格測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn)包括三大類(lèi)：人格問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。如：自陳量表法（卡特爾16PF人格測(cè)驗(yàn)

63、、明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷）人格的投射測(cè)驗(yàn)。如：羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。人格的情境測(cè)驗(yàn)。如：性格教育測(cè)驗(yàn)、情境壓力測(cè)驗(yàn),?,119,人格問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)——自陳量表,自陳量表測(cè)量的是人格特質(zhì)，由一系列的問(wèn)題組成，每個(gè)問(wèn)題陳述一種行為，由被試按照的自己的真實(shí)情況來(lái)作答。自陳量表的特點(diǎn)：1、題量較大2、紙筆測(cè)驗(yàn)3、記分規(guī)則簡(jiǎn)單而且客觀，施測(cè)手續(xù)比較簡(jiǎn)便，測(cè)量分?jǐn)?shù)容易獲得解釋。,?,120,自陳式量表的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：題目數(shù)固定，內(nèi)容具體

64、清楚,施測(cè)簡(jiǎn)單、計(jì)分方便。缺點(diǎn)：1、缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易建立效度。2、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容屬情緒、狀態(tài)方面，所以對(duì)某一問(wèn)題的答案常常會(huì)發(fā)生變化。3、會(huì)發(fā)生反應(yīng)偏向，受社會(huì)贊許現(xiàn)象的影響。,?,121,自陳法的題型,（一）是非題1、定義：提供一個(gè)陳述句或問(wèn)句，并列出“是”和“否”兩種選項(xiàng)，要求受測(cè)者選擇其中的一個(gè)選項(xiàng)。2、 題目舉例： 我喜歡上街游玩。 是□ 否□ 你有許多業(yè)余愛(ài)好嗎？ 是□ 否□,?,122

65、,,（二）迫選法（二擇一式）1、定義：提供兩個(gè)意思相反的陳述句（A、B），要求受測(cè)者選擇其中符合自己實(shí)際情況的一個(gè)。2、題目舉例：A、我常批評(píng)那些有權(quán)威和有地位的人。 □B、在長(zhǎng)輩或上級(jí)面前，我總是感到膽怯?！??,123,,（三）是非折中式1、定義：提供一個(gè)陳述句或問(wèn)句，并列出“是”、“否”和“不一定”（或“介于是與否之間”）三種選項(xiàng)，要求受測(cè)者選擇其中的一個(gè)選項(xiàng)。2、題目舉例： 我善于控制自己的表情

66、 A 、是的 B、 介于A與C之間 C、 不是的,?,124,,（四）文字等級(jí)式1、定義：提供一個(gè)問(wèn)句，同時(shí)列出幾個(gè)（通常是五個(gè)）程度不等的選項(xiàng)，供受測(cè)者選擇。2、題目舉例： 你對(duì)自己的工作滿(mǎn)意嗎？ 非常滿(mǎn)意 比較滿(mǎn)意 無(wú)所謂 不大滿(mǎn)意 極不滿(mǎn)意,?,125,,（五）數(shù)字等級(jí)式1、定義：實(shí)際上是文字等級(jí)式的變式，只不過(guò)是將文字式選項(xiàng)改為數(shù)字式選項(xiàng)。

67、2、題目舉例： 你對(duì)自己的工作滿(mǎn)意嗎？ 1 2 3 4 5 注： 1＝非常滿(mǎn)意 2＝ 比較滿(mǎn)意 3＝ 無(wú)所謂 4＝ 不大滿(mǎn)意 5＝ 極不滿(mǎn)意,?,126,明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(Minnesota Multiphasic Personality Inventory,MMPI),編制者：美國(guó)哈薩維（S.R.Hawthawa

68、y）和莫金利（T.C.Mackinley）時(shí)間：20世紀(jì)40年代初期方法：經(jīng)驗(yàn)法題量：566題，其中16個(gè)重復(fù)題目，用于檢驗(yàn)被試反應(yīng)的一致性，看作答是否認(rèn)真，所以，實(shí)際只有550題?；卮穑菏恰⒎?、不能確定,?,127,,維度 一共14個(gè)量表，其中10個(gè)臨床量表（即10種人格特質(zhì)）和4個(gè)效度量表（用于識(shí)別被試是否作假）。10個(gè)臨床量表：1、疑病 2、抑郁 3、癔病 4、病態(tài)人格 5、男性化－女性化