倡導(dǎo)用學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新課

1、倡導(dǎo)用學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新課素質(zhì)教育的本質(zhì)是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題的能力；實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在課堂，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要一環(huán)，因此實(shí)施素質(zhì)教育不能不研究新課導(dǎo)入.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們嘗試用學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新課，取得了事半功倍的效果，下面談幾個(gè)例子：一.貼近實(shí)際生活讓學(xué)生有話可說代數(shù)《整式的加減》一章“去括號與添括號”這一節(jié)，我們是這樣導(dǎo)入新課的：學(xué)生閱覽室已有a名學(xué)生，先后又進(jìn)去了b名學(xué)生

2、、c名學(xué)生，問這時(shí)閱覽室一共有多少名學(xué)生？先請同學(xué)們討論回答.一種討論答案是：abc，這是按先后順序相加得到的；另一種答案是：a（bc），含義是原有的學(xué)生加上后來進(jìn)來的學(xué)生.顯然結(jié)論都是正確的，這就得到abc=a（bc）.同樣，學(xué)生閱覽室已有a名學(xué)生，先后出去了b名學(xué)生、c名學(xué)生（假定abc），問這時(shí)閱覽室還有多少名學(xué)生？也請同學(xué)們討論回答，可以得到abc=a(bc).觀察abc=a（bc）與abc=a(bc)兩式，比較等號兩邊，發(fā)現(xiàn)等

3、式左邊沒有括號，等式右邊有括號.從右往左看，可以得到“去括號法則”：括號前是“”號，把括號和它前面的“”號去掉，括號里各項(xiàng)都不變符號；括號前是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項(xiàng)都改變符號.從左往右看，可以得到“添括號法則”：添括號后，括號前面是“”號，括到括號里的各項(xiàng)都不變符號；添括號后，括號前面是“－”號，括到括號里的各項(xiàng)都改變符號.顯然這樣做比教科書上直接由數(shù)的加減運(yùn)算律引入要生動具體得多，學(xué)生易于接受.二.解決實(shí)際

4、問題，讓學(xué)生饒有興趣代數(shù)《一元一次方程》一章“一元一次方程的應(yīng)用”一節(jié)中的“流水問題”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我們是這樣導(dǎo)入新課的：一學(xué)生清晨騎車順風(fēng)上學(xué)，傍晚騎車逆風(fēng)回家，試比較這一天騎車所花的總時(shí)間比平時(shí)無風(fēng)中來回一次所花的總時(shí)間的大?。俣ㄔ撏瑢W(xué)騎車的速度不變）.請同學(xué)們討論回答.結(jié)果多數(shù)同學(xué)認(rèn)為兩種情況來回所花總時(shí)間相同，理由是順風(fēng)快一點(diǎn)、逆風(fēng)慢一點(diǎn)，兩下扯平.還有少數(shù)同學(xué)不敢表態(tài).我們又請同學(xué)們計(jì)算課本上一道習(xí)題：輪船在兩個(gè)碼頭之間航

5、行，順?biāo)叫行枰?小時(shí)，逆水航行需要5小時(shí)，水流的速度是2千米時(shí)，求輪船好的八個(gè)全等的直角三角形、三個(gè)正方形在實(shí)物投影儀下通過拼圖、計(jì)算向其他同學(xué)證明了這一結(jié)論：觀察圖一與圖二，兩個(gè)大正方形的邊長都是ab，因此面積相等，即，化簡得.abcabba214214222??????222abc??這時(shí)我們只要指出這一個(gè)關(guān)于三角形三邊關(guān)系的、被同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)和證明是正確的結(jié)論，我國把它稱為“勾股定理”即可.由于是學(xué)生親自動手，從實(shí)踐中得來，所以

6、對勾股定理的理解和印象十分深刻.四.參與數(shù)學(xué)活動課讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程包括數(shù)學(xué)學(xué)科、數(shù)學(xué)活動兩部分.學(xué)科與活動相輔相成，缺一不可，學(xué)科教學(xué)過程中，我們可以發(fā)揮活動課的優(yōu)勢，把生動具體的生活場景再現(xiàn)于課堂，借以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識.代數(shù)《一元一次方程》一章“一元一次方程的應(yīng)用”一節(jié)中的“利潤、利潤率”同樣是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn).實(shí)際教學(xué)中我們借鑒山西省趙俊武老師的思路，在本節(jié)課的導(dǎo)課階段安排了一段數(shù)學(xué)活動課.前五分鐘我們請三個(gè)同學(xué)

7、來做一個(gè)游戲，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察.游戲名稱：賣衣服.要求：甲同學(xué)演制衣廠批發(fā)商，批發(fā)衣服給個(gè)體戶（乙同學(xué)），只能把出廠價(jià)告訴個(gè)體戶（假設(shè)每件40元），個(gè)體戶（乙同學(xué)）從制衣廠批發(fā)衣服一件，并設(shè)法賣給顧客，只能賺不能賠，要求不讓顧客知道進(jìn)價(jià).另一個(gè)人（丙同學(xué)）演顧客買衣服，以自己滿意的價(jià)格買走衣服，可以與個(gè)體戶討價(jià)還價(jià)（假設(shè)最終以60元價(jià)格買走），游戲最后，甲同學(xué)問乙同學(xué):“今天的利潤怎么樣?。俊币彝瑢W(xué)回答：“有50%的利潤”.游戲結(jié)束后

8、借助游戲中的數(shù)據(jù)，我們立即給出進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤、利潤率四個(gè)概念及利潤率計(jì)算公式，并請乙同學(xué)講解利潤與利潤率的聯(lián)系與區(qū)別.概念、公式全部學(xué)習(xí)完，前后不過十分鐘，而且學(xué)生情緒高漲，效果很好.當(dāng)然我們選出的甲乙丙三人都有相當(dāng)?shù)谋硌莶湃A，事先我們對三位同學(xué)也作了細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)習(xí).這一段活動課取得的效果比我們?nèi)魏我淮卫L聲繪色的口頭講解都要強(qiáng).陶行知先生說過，要探討最合理最有效的教育原則與方法，促進(jìn)自覺性之啟陶行知先生說過，要探討最合理最有效的教育原