組織教學(xué)與新課導(dǎo)入小談范文

1、組織教學(xué)與新課導(dǎo)入小談范文組織教學(xué)與新課導(dǎo)入小談范文我們知道組織教學(xué)技能包括了六大板塊，分別是教學(xué)導(dǎo)入技能，教學(xué)講解技能，教學(xué)提問技能，教學(xué)指導(dǎo)技能，教學(xué)板書技能，教學(xué)結(jié)課技能。它們各自有各自的作用。教學(xué)導(dǎo)入的作用主要就是可以集中學(xué)生注意力；引發(fā)學(xué)生興趣；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；鋪墊后繼學(xué)習(xí)；溝通師生心理。教學(xué)講解的作用主要是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；系統(tǒng)快捷地傳授知識；促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。教學(xué)提問的作用能夠檢查已學(xué)知識，進(jìn)行教學(xué)反饋；集中學(xué)生注意，激

2、發(fā)求知欲望；發(fā)揮教師作用，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度；活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感；鍛煉口語表達(dá)，提高學(xué)生能力。教學(xué)指導(dǎo)的作用是可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；提升學(xué)生的思維品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。教學(xué)板書的作用能夠輔助教學(xué)，提高效率；激發(fā)興趣，啟發(fā)思考；強(qiáng)化記憶，減輕負(fù)擔(dān)。教學(xué)結(jié)課的作用是可以總結(jié)鞏固；激發(fā)學(xué)習(xí)；承上啟下。常用的新課導(dǎo)入有以下幾種方法，第一是創(chuàng)設(shè)情境法。即教師在導(dǎo)課時根據(jù)教材的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們置身其中，

3、深入體驗教材的內(nèi)涵。從而激發(fā)學(xué)生探求知識的動力。二是巧用圖片法。這種方法，是指教師在授課開始之前，首先讓學(xué)生觀察與授課內(nèi)容相關(guān)的實物或圖片，從而導(dǎo)入新課。通過觀察引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活躍課堂的氣氛，這種直觀的方式可以讓螳生充分感受到知識的具體化和形象化。三是故事導(dǎo)入法。這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導(dǎo)入新課，將教師的教學(xué)語言渲染得繪聲繪色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)小高潮。四是情感導(dǎo)入法。指教師在教學(xué)伊始，借助一定的手段

4、讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生豐富的情感體驗，引起強(qiáng)烈的情感共鳴，從而對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的探求欲望。五是興趣導(dǎo)入法。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的，積極思維，探求知識的內(nèi)在動力。這種方法，的指教師在授課開始之前，通過一定的方式，巧設(shè)疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。六是提問導(dǎo)入法。指通過設(shè)疑的方式，以問題導(dǎo)入新授課，引導(dǎo)學(xué)生去思索，去探究。以上就是我們小組對組織教學(xué)與新課導(dǎo)入的一些見解，希望可以在接下來的教學(xué)中應(yīng)用到這些方法，打造優(yōu)