羅莉敏-《我的空中樓閣》說(shuō)課件

1、《我的空中樓閣》,說(shuō)課人：羅莉敏,說(shuō) 教 材,說(shuō) 學(xué) 情,說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)教學(xué)反思,說(shuō)課程序：,1.1教材分析,說(shuō) 教 材,本單元的教學(xué)主題是自然之景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、熱愛自然、融入自然的美好情趣，同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觸景生情、情景交融的妙旨。,,,課文《我的空中樓閣》選自由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《語(yǔ)文》（第五版 上冊(cè)），為教材第五單元的精講課文,教材地位,單元教學(xué),在教學(xué)實(shí)

2、施中，通過(guò)閱讀文學(xué)作品關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。,新課標(biāo)要求,,說(shuō) 教 材,1.2教學(xué)目標(biāo),（1）理清文章脈絡(luò)，探究多角度寫景狀物技巧；學(xué)習(xí)托物言志，寄情于景的表現(xiàn)手法。（2）鑒賞詩(shī)化語(yǔ)言及精妙意境，領(lǐng)悟作者獨(dú)特感受。,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀,,,,,通過(guò)組織學(xué)生討論，探究“多角度寫景狀物技巧”，從中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。,初步了解作者寄寓于小屋的感情。,說(shuō) 教

3、 材,1.3教學(xué)重、難點(diǎn),如何理清文脈 ；學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀察景物，定景（點(diǎn)）換點(diǎn)（景）的寫法。,作者是在逃避或超脫現(xiàn)實(shí)，還是在擁抱現(xiàn)實(shí)？有何理由。,在初中散文知識(shí)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)散文托物言志的表現(xiàn)手法及多角度寫景狀物技巧。,A．重點(diǎn)：,B．難點(diǎn)：,C．疑點(diǎn)：,說(shuō) 學(xué) 情,對(duì)散文有一定了解，基本領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美、意境美。但在知識(shí)的深度和廣度上，對(duì)散文的研讀還有待加強(qiáng),十五六歲思維能力審美能力尚在培養(yǎng)之中,認(rèn)識(shí)

4、問(wèn)題膚淺停留在泛讀 初讀,知識(shí)與能力,生理與心理,不足與困難,,,,情景陶冶法,朗讀法,探究式,說(shuō)教學(xué)方法,教法,啟發(fā)式,相結(jié)合,學(xué)法,討論法、勾畫圈點(diǎn)法,（1）．第一課時(shí)教學(xué)設(shè)想：通過(guò)情境導(dǎo)入、釋題等整體感知課文內(nèi)容；進(jìn)而理清文脈，領(lǐng)會(huì)托物言志表現(xiàn)手法，把握寫景狀物技巧。,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,（2）.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：對(duì)語(yǔ)言特色、修辭格進(jìn)行探究式教學(xué)，主要是明確探究的對(duì)象、目的、意義并建立課堂評(píng)價(jià)制度。重視學(xué)生對(duì)信息的搜集與整合。,擬定兩課

5、時(shí),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,4.1教學(xué)準(zhǔn)備,根據(jù)直觀、實(shí)用，增加課堂容量等原則選用教具。搜集音畫資料，制作多媒體課件。,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一：用“溫故知新”聯(lián)想導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境（7分鐘）,二：釋題（一語(yǔ)雙關(guān)），簡(jiǎn)介作家、作品。（背景、風(fēng)格） （5分鐘）,三：重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)達(dá)成 （25分鐘）,四：課堂小結(jié)、布置作業(yè)（3分鐘）,4.2教學(xué)過(guò)程,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,以初中所學(xué)的《陋室銘》作為切入點(diǎn)，引出托物言志的表現(xiàn)手法。通過(guò)《陋室銘》解讀

6、出作者達(dá)觀而又充滿哲理的人生態(tài)度。來(lái)為《我的空中樓閣》的解讀作了預(yù)設(shè)和鋪墊。,一：用“溫故知新”聯(lián)想導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境 （7分鐘）,1.解題（一語(yǔ)雙關(guān)）。,2.作者簡(jiǎn)介。（背景、風(fēng)格）,二：釋題 （5分鐘）,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,1.理解文脈 （重點(diǎn)突破 ）2.賞物 （虛、實(shí)，聯(lián)想、想像融合，領(lǐng)悟托物言志）3.明志 （齊誦課文,難點(diǎn)突破 ）4.謀篇布局即構(gòu)思（構(gòu)思上獨(dú)具匠心，具有一種整齊美和變化美 ) 5.表現(xiàn)手法（狀物言志融洽無(wú)間和抒情

7、也渾為一體 ）6.寫景狀物的角度（至此難點(diǎn)突破，能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)）,三：重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)達(dá)成（25分鐘）,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,1.誦讀文中優(yōu)美語(yǔ)段語(yǔ)句。 2.完成課后研讀探究4。,四、課堂小結(jié)與布置作業(yè)。 （3分鐘）,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,小結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀。,A．課堂小結(jié)：,B、布置作業(yè)：,,4.3板書設(shè)計(jì),,小屋點(diǎn)綴山——點(diǎn)破寂寞 增加風(fēng)景,樹點(diǎn)綴了小屋,,近看：樹美,遠(yuǎn)觀：若隱若現(xiàn) 輕靈自由,立足于小屋之外看小屋（定景