繼續(xù)教育題庫專業(yè)技術(shù)人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營

1、題目內(nèi)容：知識創(chuàng)造與經(jīng)營的價值可以從（）、科學(xué)——人文、利己——利他等維度判斷。A、商業(yè)——公益B、經(jīng)營——非經(jīng)營C、有益——有害D、好奇心——探險答案：A：()教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識創(chuàng)造與經(jīng)營項目”。A、高等B、現(xiàn)代大學(xué)C、職業(yè)D、終身答案：B野中郁次郎將企業(yè)知識劃分為隱性知識和顯性知識兩類。所謂隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”；而顯性知識則可以用規(guī)范化和系統(tǒng)化的語言進行傳播，又稱為可文本化的知識。正確錯

2、誤答案：正確知識的教育立場不是一種知識的本體論立場而是一種()立場不是一種共識性立場而是一種()立場不是一種事實性立場而是一種()立場不是一種純粹的科學(xué)立場而是一種生命立場。A、主體論有一定必要性答案：A科學(xué)知識具有雙刃劍性質(zhì)。正確錯誤答案：正確根據(jù)中華人民共和國最高人民法院《關(guān)于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規(guī)定》的司法解釋中規(guī)定：侵犯著作權(quán)的訴訟時效自著作權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道侵權(quán)行為之日起計算。權(quán)利人超過()起訴的，如果侵權(quán)行為