繼續(xù)教育題庫專業(yè)技術人員知識創(chuàng)造與經營

1、題目內容：知識創(chuàng)造與經營的價值可以從（）、科學——人文、利己——利他等維度判斷。A、商業(yè)——公益B、經營——非經營C、有益——有害D、好奇心——探險答案：A：()教育已經成為最大最直接的“知識創(chuàng)造與經營項目”。A、高等B、現(xiàn)代大學C、職業(yè)D、終身答案：B野中郁次郎將企業(yè)知識劃分為隱性知識和顯性知識兩類。所謂隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”；而顯性知識則可以用規(guī)范化和系統(tǒng)化的語言進行傳播，又稱為可文本化的知識。正確錯

2、誤答案：正確知識的教育立場不是一種知識的本體論立場而是一種()立場不是一種共識性立場而是一種()立場不是一種事實性立場而是一種()立場不是一種純粹的科學立場而是一種生命立場。A、主體論有一定必要性答案：A科學知識具有雙刃劍性質。正確錯誤答案：正確根據(jù)中華人民共和國最高人民法院《關于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規(guī)定》的司法解釋中規(guī)定：侵犯著作權的訴訟時效自著作權人知道或者應當知道侵權行為之日起計算。權利人超過()起訴的，如果侵權行為