中學語文教師資格《學科知識與教學能力》試題及答案

1、120152015年中學語文教師資格年中學語文教師資格《學科知識與教學能力學科知識與教學能力》試題及試題及答案答案(1)(1)注意事項：1考試時間為120分鐘，滿分為150分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)1教學茅盾“農(nóng)村”三部曲《春蠶》《秋收》《殘冬》時，教師要求學生歸納一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合適的是（）。A巴金“愛情

2、”三部曲：《家》《春》《秋》B高爾基自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學》C郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》D巴爾扎克“幻滅”三部曲：《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發(fā)明家的苦難》2教學盛唐時期兩大詩歌流派時，教師要求學生回憶其代表人物，下列不合適的是（）。A王維B孟浩然C韋應物D高適3教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現(xiàn)當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女

3、性解放道路上的求生情結(jié)，下列不合適的是（）。A魯迅筆下的子君B丁玲筆下的莎菲C茅盾筆下的靜女士D巴金筆下的瑞鈺4學習完《木蘭辭》后，教師讓學生談談對文言文修辭手法的認識，以下各位同學對文言文修辭手法的分析錯誤的是（）。A《馬說》：“千里馬常有，而伯樂不常有”借“千里馬”喻人才，借“伯樂”喻慧眼識人才的領(lǐng)導。《秋浦歌》：“不知明鏡里，何處得秋霜”借“秋霜”喻白發(fā)B《出師表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓?！对狸枠怯洝罚骸熬訌R堂之高，處江

4、湖之遠”借“廟堂”代朝廷，借“江湖”代被貶往的地方C《木蘭詩》：“歸來見天子，天子坐明堂?！薄俺鲩T看伙伴，伙伴皆驚忙?！边\用頂針的修辭手法?！睹献佣隆罚骸疤鞎r不如地利，地利不如人和”也是頂針D《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”把“愁”比喻成“頭發(fā)”，“滿面塵灰煙火色”用“煙火色”比喻像煙火一樣的臉色5學習《傷仲永》時，教師要求學生注意“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”一句中“利”字的用法特點，并從文中找出同類字詞用法。幾

5、位學生的說法正確的一項是（）。A邑人奇之B父異焉C稍稍賓客其父3C讓學生根據(jù)自己的興趣分別以表演、畫畫、配樂朗誦等形式學習《水調(diào)歌頭》，體現(xiàn)出引導學生進行自主學習的理念D該堂課采用形式多樣的內(nèi)容進行教學，氣氛活躍，進行了學科之間的整合，無一弊端12下面是一位初中語文教師對《秋天的懷念》一課中“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話的片段教學設計。閱讀并回答后面的問題。師：請你們默讀這句話，注意這

6、幾個動作。(老師點示“撲”)母親“撲”下去的會是什么生：因為兒子不想活了，所以母親撲下去的一定是兒子想要去死的信念。師：啊信念把其中的一個字換一下意義完全不同了。生：是念頭。師：好。其實，你很會聯(lián)系上下文理解，那就把你理解的“撲”帶進句子里，讀給我們聽。(生讀。很有力量)師：那么，我還要問，“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎生：母親抓住的是我想要死的念頭，她想抓住我，怕我輕生。師：就把你的體會送進去，再讀一遍吧。生：咱娘倆在一

7、塊兒，好好兒活，好好活。(生讀。掌聲)生：我想補充，母親抓住我，也是讓我必須具有好好兒活下去的信念。(再讀)師：請再默讀這句話，看看母親“忍”住的究竟是什么(小組討論)以下有關(guān)這段教學片段的說法，錯誤的一項是（）。A教師通過引領(lǐng)學生品味“撲”“抓”“忍”三個動詞，意在使學生體會三個動詞背后所蘊含的豐富情感B教師通過引導學生細細咀嚼、慢慢品味三個動詞，體現(xiàn)了《義務教育語文課程標準(2011年版)》中“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性

8、、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長”的課程性質(zhì)C教師在引導學生體會三個動詞時，應該讓學生自己尋找，自己在閱讀中體會，在一定程度上，教師在引導中出現(xiàn)了越俎代庖的嫌疑D語文課堂上，值得反復體察、推敲、品味的語言點比比皆是，教師能夠恰當?shù)刈プ∵@句中的三個動詞，引導學生準確認知深層含義，體現(xiàn)了教師強烈的“語文意識”13在學到杜甫的《春望》的時

9、候，有同學說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這句話是杜甫夸張的寫法，哪有人看見花就哭，看見鳥就受驚呢。下列教師評價中，最為貼切的一項是（）。A你的理解不正確，下去再好好想想。B真的嗎再好好考慮考慮。C詩言志表情，結(jié)合當時的社會實際，看看這兩句要表達的思想內(nèi)容是什么呢這樣你還會覺得夸張嗎D對于同一部作品，每個人都有屬于自己的理解，你的理解也是正確的。14閱讀以下教學片段，回答問題。師：細讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡